●陈 精
窗外飘落着雪花，四周一片静谧，和往常一样，我点开家乡的《三明日报》，随意地浏览着每个版面。这时，一个醒目的标题映入我的眼帘：《此心安处，扎西德勒！》。
这题目的出处，不就是苏东坡的有名诗句“此心安处是吾乡”吗？在异乡生活了十几年的我，曾以此为题写过一篇散文，以抒发自己的心情，眼前的这篇文章会是什么内容呢？仔细一看，引题中醒目地写着“从雪域高原到麒麟山麓，过去30年里，2194名藏娃跨山越河奔赴三明安心逐梦”。
真是时光荏苒！三明市列东中学西藏班已经过了30个春秋了。同样是老师的我，急切地想知道当年西藏班这些十二三岁的孩子，跋山涉水，来到三明读书、生活，他们是怎么克服在异乡的种种不适？怎么驱散离开父母的思念之情？怎么做到了“此心安处，扎西德勒！”的？
文章中的一段话似乎在回答我的疑问：“每个宿舍，都有一名老师担任‘代理家长’；每名学生，都会通过‘手拉手’活动，和同年段三明本地学生‘一对一’结对子；社区和机关单位长期与西藏班共建……”这些话不是政治宣传，也不是空头口号，这是西藏班的老师们用自己的青春和热血写出来的。他们既要和普通学校的老师一样承担教学任务，又要担负起“代理家长”的职责。文章中提到，西藏班老师有一个代号叫作“36524”——一年365天、一天24小时，只要孩子需要，必须随叫随到。多么不容易啊！老师们的守护、托举，就藏在这“36524”的每一分每一秒中。
30年了，30个365天，如此算来又有多少个24小时？我明白了，这不是一串冰冷的数字，这是老师们牺牲自己的休息时间，牺牲和家中亲人团聚的时间而换来的“此心安处”。“在列东中学西藏班任教20多年的王琼老师，当连续第三个春节无法回家陪父母过年时，年轻的王琼有些动摇。”可是，当她“陪着学生一起排演节目过新年，带着孩子们到宿舍一块儿包饺子……看着一张张纯真的笑脸，听着一句句甜甜的‘王妈’，她又有了坚持的力量。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，鲁迅说：“吃的是草，挤的是奶”，这应该是西藏班老师的群体写照。
已经大学毕业、现在在厦门大学读博士的西藏昌都姑娘加永泽珍说：“老师成了家长，同学成了手足，列东中学成了我们的家。从那时起，我慢慢懂得，‘托举’，不是口号，而是落在日常、落在细节的温柔。”
“在列东中学西藏班，一个又一个王琼和一批又一批加永泽珍共同成长着。”从1995年第一批西藏班的孩子们算起，30年了，从西藏班毕业出去的学生大部分回到了西藏，分别成了各个行业的翘楚：医生、教师、公务员……他们是西藏的幸运儿，是知识改变了他们的命运。培根说：”知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。”西藏班的孩子掌握了知识，就如同给自己的梦想插上了翅膀。回去以后的他们，如同秉烛人，照亮了自己，也照亮了雪域高原。“星星之火，可以燎原”，一人、两人、三人……终有一天，燃遍西藏。
列东中学的校歌中写道：“麒麟山连着喜马拉雅山，沙溪水挽着雅鲁藏布江，在这和谐温馨的校园里，民族团结的歌声迎风飘荡……”如今，在西藏班从教20年的王琼，作为列东中学的援藏教师，在西藏昌都市已经工作4个月了，她习惯了皑皑白雪的美，也习惯了缺氧的不适，这是另一种形式的“此心安处是吾乡”！
老师，给梦想插上翅膀；孩子们，用自己的斐然成就回报老师。好一个“此心安处，扎西德勒”！