●何 勇
11月7日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、体育总局联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出充分保障体育时间，基础教育阶段要统筹课内外、校内外，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。
中小学生“每天体育2小时”并非新提法，而是重申。此前，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》也强调，落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，加强校园足球建设，有效控制近视率、肥胖率。
“每天体育2小时”的重要意义不言而喻，是对当前中小学生体质健康问题的积极回应。近年来，我国青少年学生体质健康问题不容乐观，近视率、肥胖率持续上升，力量、速度、爆发力、耐力素质等体能指标呈下降趋势。这背后的主要原因便是中小学生体育活动时间不足。中国教育科学研究院在2024年12月展开的问卷调研结果显示，能够达到每天综合锻炼2个小时的中小学生比例仅为18.3%。
好政策的生命力在于落实，中小学生“每天体育2小时”贵在落实，而不是仅仅停留在文件上，沦为一纸空文。
“2小时”看似不长，但在不少中小学生课业负担过重背景下，要每天挤出这“2小时”体育活动时间，也非易事。从目前情况来看，中小学生“每天体育2小时”在操作上面临着不少现实挑战。比如，学校体育教育资源分配不均衡，一些乡村学校体育师资不足、体育设施匮乏。又比如，虽然体育入中考已经20多年，但广大家长仍然重视文化课成绩，轻视日常体育锻炼。在周末、寒暑假，不少家长往往选择把孩子锁在家里或扔进图书馆、兴趣班，而不是陪伴孩子一起参加体育活动。
事实上，中小学生“每天体育2小时”的价值，不仅在于锻炼身体，增强体质，更在于塑造人格，促进身心健康。实现中小学生“每天体育2小时”这个“小”目标，需要学校和家庭共同努力，一起发力，形成合力，久久为功。
师资、场地、器材等条件是开展体育活动的基础，政府需要不断加大体育教育经费投入，为中小学生开展校内体育活动配套好硬软件设施，配齐配强体育教师。同时，强化督导评估机制，确保学生校内体育活动时间不被挤占。
学校需要树立科学、正确的教育政绩观，负起主体责任，按照规定课时开齐开足体育与健康课程，严格防范体育课、大课间被文化课挤占，充分保障学生校内体育活动时间。
家庭作为中小学生成长的第一环境，广大家长应摒弃“重智育轻体育”偏见，清醒地认识到体育活动对孩子身心健康的重要性，不仅要配合孩子完成学校布置的体育作业，支持孩子多参与校外体育活动，更要以身作则，带头参与体育锻炼，为子女树立热爱运动的榜样，帮助他们养成体育锻炼的良好生活习惯。