●茅飞珠
习近平总书记指出：“家庭是社会的细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。历史和现实告诉我们，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。”“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”在此，笔者就新时代推动家庭、家教、家风三位一体建设，增进家庭幸福、进而增进社会和谐进行探析。
一、当前家庭领域面临的困境与挑战
在当前社会转型的大趋势之下，家庭作为其基本单元亦处于深刻变革之中，一系列新问题随之涌现，也使家庭家教家风建设面临严峻挑战。
（一）家庭教育重心发生偏移。“立德树人”是家庭教育的本质功能。当前，因教育内卷等原因，不少家庭的教育在实践中已明显偏离其应然轨道。具体表现为：其一，从“育人”异化为“育分”。家庭教育的功能发生显著偏移，家长的主要职责变成了“盯作业”和“报班”，导致其在情感支持、品德塑造与个性发展等核心维度的功能被严重边缘化。其二，家庭教育方法出现异变。本应润物无声的言传身教，被简化为短视的物质奖励与高压管控。这种异化的互动范式不仅侵蚀了亲子关系的情感基石，更使家庭教育丧失了其人文内核。
（二）家风的传承与认同弱化。家风是家庭文化的灵魂，是维系家族精神认同的核心纽带。然而，现代社会中家风的传承面临巨大挑战。一是传承场域的消解，传统的“几世同堂”的大家庭模式被核心家庭、流动家庭所取代，家族成员在物理空间上高度分散，使得家风赖以传承的日常化、场景化的生活共同体趋于瓦解。二是价值认同的多元化冲击。在全球化、信息化的浪潮下，各种外来文化思潮、价值观通过互联网等媒介猛烈冲击着年轻一代，个人主义、消费主义、享乐主义等观念在一定程度上削弱了对传统家风中所倡导的勤俭、孝道、集体责任等价值的认同。家风的弱化导致部分家庭失去了共同的精神指引和行为规范，家庭成员间的凝聚力下降，个体的归属感和道德约束力也随之减弱，增加了社会整合的难度。
（三）家庭情感支持功能受损。首先是出现“时间荒”与“在场缺位”。快节奏的工作和生活压力极大地挤压了家庭成员共处的时间。即使物理上“在一起”，也常常是各刷各的手机，缺乏深度的、专注的情感交流和心灵沟通，成为一种“在场的缺位”。更为关键的是沟通质量下降。交流内容多局限于琐碎事务和学业督促，缺乏情感层面的分享、倾听与支持。负面情绪往往在家庭内部得不到有效疏导，反而因学业压力等问题引发新的冲突，导致家庭情感支持功能的受损，使得个体在面临外部压力和挫折时，难以从最亲密的家庭关系中获取足够的精神慰藉和力量支撑，加剧了现代人的孤独感和焦虑感，降低了家庭幸福感。
（四）青少年心理健康问题凸显。上述所有问题的集中爆发，最终导致青少年心理健康状况恶化。焦虑症、抑郁症、厌学、上网成瘾、自我伤害等心理行为问题在青少年群体中发生率持续攀升，已成为不容忽视的公共健康问题。这一问题本质上是家庭系统失调的症状。孩子们承受着巨大的成就压力，却在情感上孤立无援。青少年心理健康问题不仅是家庭的不幸，更深层次地动摇着社会未来的人力资本质量和和谐稳定根基。它是对当前家庭教养模式和家庭生态的最严厉警示，倒逼家庭与社会必须进行深刻反思与变革。
二、推动家庭、家教、家风三位一体建设，增进家庭幸福社会和谐
面对现实挑战，必须采取系统、多维的实践路径，将家庭、家教、家风建设从理念倡导转化为具体行动，推动家庭、家教、家风三位一体建设，从而有效增进家庭幸福，进而增进社会和谐。
（一）营造注重家庭家教家风的良好社会风气
国家层面的制度性保障是推动家庭建设的根本前提。这需要形成一套强有力的支持体系。
1.国家政策提供了坚实的制度保障。《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布与实施，将家庭教育从传统的“家事”全面上升为新时代至关重要的“国事”。2021年7月，中共中央办公厅印发“双减”政策文件，这是党中央立足于中华民族伟大复兴战略全局所作出的一项重大决策。与此同时，学校教育改革持续深化，坚持“五育并举”，推动家校社协同育人，坚决纠正重智育轻德育、重分数轻素质等片面教育行为，切实促进学生身心健康与全面发展。
2.构建“家庭友好型”公共政策。国家和一些地方政府在税收、住房、就业、医疗等关键领域体现了对家庭的支持。例如，进一步优化子女教育专项附加扣除标准；发放育儿补贴；严格落实和推广夫妻共同育儿假；鼓励企业实行弹性工作制，为职工履行家庭责任创造便利条件。
3.营造崇尚家庭文明的社会舆论。利用传统媒体和新媒体平台，大规模、常态化地宣传家庭文明建设的先进典型（如“最美家庭”“文明家庭”），深度挖掘其家教理念和家风故事，将其打造为可感、可学、可及的公共文化产品，在全社会形成见贤思齐的强大正能量。
（二）深化家校社协同育人，赋能家庭教育
构建“家庭、学校、社会”三位一体的协同育人网络，是破解家庭教育孤立无援困境的关键。
1.强化学校的主导与桥梁作用。学校应依法全面开设家长学校，将其纳入学校整体工作计划。课程设计应系统化、科学化、常态化，针对不同年龄段孩子的家长提供差异化指导（如幼小衔接、青春期沟通、生涯规划、情绪管理等），而非零星讲座。
2.激活社区的支撑平台功能。社区是连接家庭与社会的“最后一公里”。应依托社区服务中心、文化站等场所，引入专业社会组织，开展亲子阅读、家庭心理工作坊、祖辈育儿课堂、邻里互助等活动，将家庭教育指导融入日常社区生活，构建守望相助的“社区大家庭”氛围。
3.鼓励社会力量的专业参与。支持和发展一批非营利性的家庭教育指导服务机构，鼓励心理学、社会学、教育学领域的专业人士投身其中，提供公益性的咨询、评估和指导服务，弥补公共服务的不足，形成多元供给的格局。
（三）回归育人初心，聚焦品德与心理健康
2021年全国两会政协联组会现场，习近平总书记深有感触地指出：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”推动家庭教育从“成绩本位”向“人格本位”的战略转型，是应对青少年心理危机、培养时代新人的核心。
1.赋予家庭教育新时代使命。要注重有效陪伴，建立安全型的依恋关系，培养内心强大、情绪稳定的孩子。注重仁爱、诚信等品德教育，加强生活技能训练，鼓励孩子参与家务，提升其生存能力、自主能力与责任意识。通过体育运动强身健体，磨炼毅力和专注力。借助阅读拓宽视野，塑造正确的世界观、人生观和价值观。于“小家”而言，是为了每个孩子健康成长；从国家层面看，是为了实现中华民族伟大复兴奠定坚实的人才根基。
2.推动教育评价改革落地家庭。改变源于观念，评价体系应从衡量分数的单一标准，转向重点关注孩子的责任感、同理心、抗挫折能力、劳动习惯以及情绪素养的多元评价。家长应成为孩子心理健康的第一责任人，学会识别焦虑、抑郁等不良情绪的早期信号，并及时寻求专业帮助。
（四）传承与创新相结合，培育新时代家风
家风建设既要汲取中华优秀传统文化的精髓，又要与现代社会相协调，赋予其新的时代内涵。
1.创造性利用传统家训宝库。组织力量对传统家训家规（如《朱子家训》《颜氏家训》）进行现代解读和阐释，剥离其封建等级色彩等糟粕，萃取其中关于孝亲敬老、勤俭廉洁、邻里和睦、诚实守信、读书修身等跨越时代的普世智慧，并以通俗易懂的形式（如绘本、动漫、短视频）向现代家庭推广。
2.与社会主义核心价值观对接。将“爱国、敬业、诚信、友善”等核心价值观融入新时代家风的内涵中。例如，将“爱国”具体化为维护国家荣誉、传承民族文化；将“敬业”具体化为恪尽职守、精益求精的家庭工作观；引导家庭在向上向善中达成“家国同构”的和谐统一。
3.创新家风的传承与表达方式。鼓励家庭通过编写现代家训、订立家庭公约、记录家庭日记、建立数字家庭档案、举办富有仪式感的家庭会议和传统节日活动等方式，让抽象的家风变得具体可感，成为每个家庭成员自觉认同并恪守的行为准则，从而真正实现优良家风的代际传递。
总之，家是最小国，国是千万家。家庭的“小气候”温润着社会的“大气候”。注重家庭、家教、家风建设，是一项关乎个人福祉、国家命运的战略性工程。唯有让千万个家庭成为人们梦想启航的港湾、品德锤炼的熔炉、幸福生长的沃土，才能汇聚起磅礴之力，最终实现家庭幸福美满、社会安定和谐的宏伟目标，为中华民族伟大复兴奠定稳固的社会根基。
（作者单位为中共三明市委党校）