●杨家璋 林翔天
同做一个游戏
“请大家按照平时的习惯双手交叉握在一起”“注意看自己的拇指和各个手指，是怎样交叉的”“请大家松开后再重新合拢”“重复你所不习惯的手指交叉左手大拇指在上动作20遍+1遍，而后请准备好，最后再做一遍右手在上手指交叉动作”……
9月30日晚，福建省第六届教师技能大赛三等奖获得者、永安市北塔学校副校长邓有慧以“智慧沟通 拨动心弦——如何做好与初中生的有效沟通”为主题，向青年教师分享了在德育工作和日常教学中积累的宝贵经验和做法。
讲座开始之前，邓老师以一个简单的“手指交叉游戏”作为互动开场。她分析大家的不同动作后，说：古人云，江山易改，本性难移。每个人都有自己的习惯，尊重和理解这些习惯，是有效沟通的第一步。同时，为了顾及对方的情绪，有时我们也要适当改变自己的习惯。
分享一个案例
在教育环境中，良好的师生关系是促进学生学习主动性积极性和心理健康的关键因素之一。有效沟通是顺畅师生关系的润滑剂。
邓老师用自己亲身经历的一个案例，引导新教师与学生进行有效沟通：
有一次，邓老师注意到班上平时活泼开朗的小彤变得沉默寡言，课堂发言不如以往积极，课后与同学交流变少，不太愿意参与集体活动。私下询问几位与小彤关系较好的同学，邓老师才得知，在一次课堂上，小彤感觉自己被老师误解并受到了不公平的对待，从而产生了抵触情绪。
找到了症结，就好对症下药。邓老师利用午休时间邀请小彤到办公室进行一对一的谈话。在轻松的氛围中，邓老师首先表达了对小彤近况的关注，并以温和的态度鼓励小彤分享自己的感受和想法
在第二天的课堂上，邓老师特意找了个合适的时机，当着全班同学的面，诚恳地就那次误会向小彤道歉，并解释了当时的情况和自己的初衷，强调每个人都值得被尊重和理解。这一举动不仅修复了与小彤的关系，也向全班传递了一个正面信息——错误可以被纠正，沟通可以解决问题。
为了进一步加深师生间的信任，邓老师组织了一次班级户外拓展研学活动，特别设计了一些需要团队合作的项目，让小彤有机会在活动中展现自己的协调能力。其间，邓老师积极参与，与学生们打成一片。
此后，邓老师在日常教学中更加留意小彤的表现，有进步，在课堂上公开表扬，增强其自信心；有问题，私下及时平等沟通，确保问题能够及时解决。
小彤逐渐恢复了往日的笑容和精气神，还主动承担起班级的一些事务，成为了老师和同学之间沟通的小助手。班级的整体氛围也因此变得更加和谐融洽，同学们变得更加包容和理解他人，整个班级的凝聚力得到了显著提升。
畅谈沟通心得
分享案例后，邓老师邀请在场的新教师畅所欲言，发表感想。大家纷纷表示，通过建立有效的沟通渠道、及时解决误会、开展团队建设活动和持续的正面激励，可以显著改善师生关系，营造积极向上的学习环境；教师作为引导者，其态度和行为对学生有着深远的影响，因此，始终保持开放的心态、积极沟通、真诚关怀，是构建和谐师生关系的基石……
邓老师分享了十大沟通技巧，包括使用“我们”来增强归属感、换位思考以增进理解、通过“第三人效应”来传递正面信息等。她希望新教师回顾、分析和学生沟通过程存在的不足，制定改进措施，加强家校合作，不断提升自我综合素质。
新教师李老师说，邓老师的分享，让自己深刻感悟到通过有效沟通与学生的心灵产生和谐共鸣的重要性。