○新华社记者 法里斯 尹 炣
在也门塔伊兹省马费尔区的一个村庄里，几十个孩子正围坐在树下，认真地听老师讲课。“这里没有桌椅，也没有课本。我能做的，只是用最简单的方式教他们读写。”教师穆吉布·萨卜里语气平静，眼里却有掩饰不住的疲惫。
数年的战火，让也门很多地区本就脆弱的教育体系几近崩溃——教室坍塌，教材短缺，教师流失，大量儿童被迫失学。自从村里的学校在战火中被毁后，萨卜里和几名同事便在树下支起了这间露天“教室”。“我们已经好几个月没领到工资了，但只要孩子们还来，我就会坚持下去。”
“这是村里唯一的课堂，如果我不来，孩子们就完全没有学习的机会了。”萨卜里告诉记者，“我只能努力利用现有资源，好给孩子们一线希望。”
10岁的女孩阿米娜每天要走三公里的山路来这里上课。“我不怕远，怕的是有一天老师不再来了。”她说，自己最大的梦想是成为一名医生。
然而，并非所有孩子都能有幸进入课堂。村口，9岁的哈立德正牵着一头驴去打水。他告诉记者，自己也曾上过学，但家里需要劳动力，他只好辍学。
据联合国有关部门的最新报告，目前也门有超过450万学龄儿童辍学，数千间教室遭破坏、摧毁或被用于非教育用途。超过三分之二的教师自2016年以来没有收到固定工资或已停止教学工作。此外，也门还有大量儿童面临成为童工、被武装团体招募等各种风险。
“战争可以摧毁学校的建筑，却摧毁不了人们对知识的渴望。”萨卜里在树下的课堂里对记者说。他的身后，这些神情专注的孩子，仿佛也门未来的希望之光。
（据新华社科威特城9月17日电）