●全媒体记者 陈登达 通讯员 邱泰源 文/图
5月12日，教育部发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（简称《使用指南》），强调“学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容”“避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点”。《使用指南》发布以来各所学校执行情况如何？除了学校还有哪些领域存在滥用AI的情况？“如何合理利用AI”成为人们应当思考的话题——
现象 孩子、成人都在使用AI
5月20日，三明市列东中学语文组教师廖琼在办公桌前批改学生课后作业时，从中挑出了几本作业本，而后将学生叫来了办公室面对面谈心。
出现这一幕的原因是廖琼察觉到学生在作业中使用了AI。由于AI的使用门槛较低，部分学生会在作业中使用AI，其中，语文、数学等科目是滥用AI的“重灾区”。
“在语文作业中以作文为例，一旦出现学生的日常写作和考试水平不符，同时使用了很多华丽辞藻的情况，基本可以判定学生使用了AI写作。”廖琼表示，尤其是在寒、暑假等长假期间布置的语文作业，学生的完成作业水分很大。
为什么孩子的作业中会出现AI的身影？
“有时在完成作业时遇到了问题，苦思冥想却得不出答案，只好通过AI来解答。”在三明市列东中学就读的学生林子照（化名）说，对她来说，AI是帮她解决难题的好帮手。
而让AI作为辅助完成创作的现象不只出现在学生们的作业里，也出现在成年人的文艺作品中。
常购置插画作品用于艺术宣传的市民郑华志认为，使用AI进行创作可以节省大量时间，是快速完成个人需求的捷径。郑华志在定制插画时，会先向AI表达所需诉求，让生成的插画尽量满足需要，基本满足诉求后再将插画交给画师进行细节完善。
“AI插画的缺点很明显，细节不够突出、结构简单、色彩相对寡淡，但瑕不掩瑜。”郑华志说，由于AI可以高效完成绘画作品，大幅缩短了时间成本，同时市面上有一些免费的AI绘画软件，也有效压缩了金钱成本。
探究
使用AI是捷径还是弯路
对不少成年人来说，使用AI完成个人作品变成了不得不顺应的“潮流”。
在杭州市从事插画设计的缪邦燕就受到了AI绘画带来的冲击。为了工作她购置了数位板、独立显卡等电脑绘图工具，光成本投入就上万元，但随着AI绘画的兴起，大量的AI插画作品涌入市场，导致插画作品的价格腰斩。
缪邦燕算了一笔经济账，在AI绘画兴起前，作为资深插画师，缪邦燕的一幅定制插画作品在5000元以上，平均月收入可达5万元，而AI作品涌入市场后插画单价回落至数百元一幅，如今她的月收入不足1万元，大幅缩水的收入让缪邦燕开始考虑自己也使用AI进行绘制，用数量代替质量。
“艺术创作最大的特征就是天马行空的构思，AI让独立思考的创作变成了流水线生产的作品。”尽管不得不使用AI提高工作效率，但缪邦燕始终认为，AI在插画行业的泛滥扼杀了艺术家的想象力。
技术发展趋势不可相逆，关键在于如何使用。当学生学会合理、规范地使用AI技术时，他们的学习效果会有明显的加持效应，大多数学生家长也对孩子使用AI辅助完成作业持肯定态度。
家住三元区山水御园的市民刘晓霞曾经一度为孩子的学习“挠破了头”，每到晚上她在高中就读的孩子就沉浸在繁重的作业中，时常鏖战到凌晨1点，刘晓霞看在眼里疼在心里。
为了帮孩子更高效地完成作业，刘晓霞让孩子用上了AI，尤其是在数学、化学等学科，AI能提供相对完整的解题思路，代替家长提供更加科学标准的学习辅导。
“以前的知识早就还给老师了，孩子一旦需要作业辅导我们家长只能面面相觑。”市民刘晓霞表示，作为家长掌握的知识有限，合理使用AI能更好地帮助孩子完成作业达到学习目标。
但在持反对使用AI观点的市民眼中，AI过度使用会让人放弃思考，越过循序渐进、抽丝剥茧的理解思考和钻研过程，AI给出的参考答案看似全面，却不乏混淆杂糅、逻辑性差的内容，对普通人来说真假难辨。
“在撰写历史相关论文时，AI生成的参考内容中却掺杂了许多在正史中从未出现的杜撰的故事。”从事历史研究的郑丽呈表示，她在尝试使用AI帮助自己整理论文时不仅出现语序不通的情况，甚至出现了曹操和孔明相差300年、曹操是西汉皇帝等明显的常识性错误。
趋势
合理使用AI助力学习工作
实际上， AI大模型是基于大量的训练数据来学习和生成答案的，一旦放弃个人思考全凭AI生成答案就很容易出现疏漏。
“很多AI模型的训练数据是截至某个时间点的，对于之后发生的事件或者新的知识可能无法准确涵盖，如果训练数据不全面、存在偏差或者有错误信息，就容易导致AI出错。”从事计算机行业的吕伟林介绍，在历史相关的问答中，如果训练数据中关于某些历史事件的记录不准确或者不完整，AI就可能给出错误的答案。
同时，吕伟林提醒市民，AI在处理长文本或者复杂的对话场景时，可能无法完全理解上下文，当对话出现隐含的情感、文化背景或非字面含义时，机器可能无法准确把握，从而导致“跳跃”的理解。比如在一个多轮对话中，用户先询问了关于某部电影的导演，然后又询问了该导演的代表作中的某个演员，AI可能会因为没有很好地关联前后轮的对话内容，而给出错误的演员信息。
值得一提的是，《使用指南》并非简单禁止学生使用AI完成作业，让学生认识到AI应当“为我所用”、避免学生成为AI的“嘴替”才是《使用指南》的初衷。
依托智能学伴生成多维诊断报告并自定义学习进度、基于AI深度分析与动态推荐适配分层学习资源、通过即时反馈机制同步更新知识图谱……对于AI技术在中小学的合理应用，教师和家长的引导不可或缺。在三明市列东中学，教师们会将AI使用嵌入学习环节中，提升学生的素质。
“AI的合理使用可以提升孩子的学习效率，但一定不能过度依赖AI，放弃独立思考的能力。”列东中学党总支书记池启长认为，随着AI的发展，掌握相关知识与技能是一门必修课，学生可以通过AI丰富自身所学、优化知识结构，教师也可以将学生日常表现情况利用AI自动分析，找到薄弱环节，让班级管理更加科学。