■杨玉龙
傍晚6时，北京某商场餐厅用餐高峰。一位妈妈为孩子点开平板里的动画片后，抓紧时间吃饭；另一侧，一位推着婴儿车的老人为让哭闹的孙子安静，顺手将一只会唱歌的摇摆鹅塞到孩子手中。音乐响起，哭声戛然而止。
暑期来临，电子产品越来越多地承担起陪伴任务。“电子带娃”成为不少家庭的育儿常态。
（8月3日《人民日报》海外版）
“电子带娃”的流行，背后藏着诸多无奈。双职工家庭占比高，家长既要工作又要照顾孩子，时间精力捉襟见肘；隔代养育者体力有限，难以长时间陪孩子阅读、游戏。部分地方线下育儿资源供给不足，家长缺少低成本的陪伴渠道，只得依靠电子产品填补孩子的空闲时间。
从带娃效果看，“电子带娃”的最大优势在于“省事”。相较于阅读、做游戏和户外活动，打开一段音视频简便易行，却能迅速吸引孩子注意力。与此同时，电子产品也在不断降低家长的心理防线。近年来，各类点读笔、早教机、学习App打出“启蒙”“益智”旗号，让不少家长认为，电子产品既能互动启智，又能寓教于乐。
在成年人陪伴下适度使用优质数字内容，养成良好数字生活习惯，确能帮助儿童拓宽知识面，也有助于数字素养的培育。但家长应清醒认识到，“电子带娃”替代不了温暖陪伴。孩子的身体发育、认知能力、情绪调节与社会交往彼此关联，若长期沉溺于电子世界，这些能力的发展均可能受到难以逆转的影响。
“电子带娃”暗藏隐忧，亟需破解。
家长应切实尽到监护责任。今年5月启动的2026年全国学前教育宣传月，倡议幼儿园不以儿童数字产品替代图画书、玩具，引导家长树立“多陪伴、多游戏、多运动、多亲近自然”的育儿理念。家长应根据孩子年龄合理安排屏幕时间，优先选择优质内容，尽可能陪伴孩子共同观看、讨论，并积极融入自然。
平台和企业应切实履行未成年人保护责任。将儿童友好要求贯穿产品设计、内容供给和运营管理全过程。针对学前儿童设置更严格的分层管理，包括强制时长熔断、消费限制和适龄内容池；规范算法推荐，限制以“延长使用时长”为目标的算法设计。同时，提高儿童智能硬件准入门槛，建立内容审核和数据安全标准，鼓励创作优质儿童数字内容。
学校与幼教机构应发挥教育引导职能，合理把控数字化教具的使用时长与场景，避免全程屏幕化教学，常态化开设家长课堂与育儿科普讲座，防止过度依赖“电子带娃”。监管部门应强化儿童网络内容治理，打击不良视听产品与违规游戏，规范早教产品宣传与市场准入。社会层面要加大普惠性育儿资源供给，降低家庭线下育儿成本与门槛。