值此中国工农红军长征胜利90周年之际，近日，漳州卫生职业学院“乡韵医心”实践队35名师生用脚步丈量闽南红土地，深入漳州、泉州两地的社区、山村和革命老区开展暑期社会实践活动。他们不只会量血压、做中医适宜技术，还会用闽南话教阿婆煲药膳汤，带山里娃认草药、做香囊。更特别的是，他们把长征精神化作了实实在在的服务——红色故事讲给孩子们听，把健康关爱送到孤寡老人床边，中医智慧留在百姓日常生活里。
“这不是走马观花，而是扎扎实实‘沉’下去。”实践队带队老师张木兰说，“我们希望学生在大地上读懂中国，在服务中理解医者初心。”
红色“播种”： 从社区党建到山村童心
连日来，实践队先后走进漳州市芗城区南坑街道龙通社区、华安县先锋村及泉州市安溪县祥华乡东坑村等地，开展红色文化浸润式教育实践。
在芗城区南坑街道龙通社区，实践队全程见证了社区党总支与学校党建共建协议的签署——这意味着今后健康服务将不再“一阵风”，而是有了长期“挂钩”的机制，成为深耕民生服务，筑牢基层协同联动的组织根基。
在漳州华安县先锋村，队员们循着毛主席批语的历史脉络，走进“四对比五算账”群众工作法发源地。泛黄的文献、斑驳的实物前，队员们深度体认“四对比五算账”群众工作法的生成逻辑与时代意涵，于沉浸式研学中感知红色血脉的炽热温度，领会长征精神在基层治理中的生动映现。在红色教育基地现场，学生党支部书记还带领全体师生党员重温入党誓词。
而在泉州安溪县祥华乡东坑村，实践队化身“红色故事哥哥姐姐”，带着村里留守儿童进行建党105周年主题彩绘，讲小红军长征的故事，以寓教于乐的方式将精神火种播撒于稚嫩心田。
中医“惠民”：
推拿艾灸送进老人家门
“阿婆，您这肩膀僵硬，我帮您按按。”在社区广场临时搭起的义诊台前，针灸推拿专业的学生忙得满头汗。针对老年人常见的颈肩腰腿痛、失眠，他们运用“望闻问切”四诊合参法，用推拿、艾灸、耳穴压豆等适宜技术现场调理，还依时令节气传授膳食调养与穴位保健方法。
对于孤寡失能、行动不便等特殊群众，队员们直接上门服务：量血压、查体、康复理疗及用药指导，连药盒上的保质期都帮他们一一核对。面向村里的儿童，实践队则拿出“小儿推拿”绝活，通过体质测评和小儿推拿等方式调理脾胃、增强免疫力，借助趣味互动普及季节防病知识。
“使专业诊疗与健康科普精准适配不同年龄认知特点，将中医‘治未病’理念融入日常照护，确保优质中医药服务既‘走进家门口’，更‘留在心坎上’。”实践队带队老师陈莉苹介绍，这也是实践队立足专业优势，将公益义诊、慢性病健康科普与中医药文化推广有机融通，聚焦“一老一小”服务，构建了“辨识—测评—调护”服务闭环的具体举措。
乡音“传药”：
药膳课用闽南话讲，孩子上山认草药
“金线莲炖排骨，清热又养肝；虎尾轮煲汤，润肺不咳嗽……”这不是电视养生节目，而是实践队开设的“药食同源”方言微课堂。队员们摒弃晦涩术语，将“金线莲炖排骨”“虎尾轮煲汤”等本土药膳知识融入日常生活叙事，在场的群众连连点头表示听懂了。
现场还熬起“四季养生连心茶”，金银花、甘草、菊花香气飘满村口。一杯茶下肚，村民和医学生拉起了家常，距离一下近了。
更让孩子兴奋的是“上山认药”环节。实践队以乡土为课堂、以生活为教材，带着东坑村的留守儿童走进山野，现场找山药、金银花、鱼腥草，教他们看叶子、闻气味、摸根茎，从植物的生长形态中辨识药性。回到教室，再动手做驱蚊香囊——中草药从书本上“活”了过来，成了孩子手心有温度的宝贝，更让中医药智慧在代际传递中焕发新的生机。
调研“问需”：
健康和教育，一个都不能少
为系统把握“中医药传承创新”与“覆盖全学段学生资助体系”在基层的实施现状，实践队队员们没有只顾着“做好事”，还同步开展中医药文化传承与健康素养问卷调研及国家资助政策宣传活动。他们发现：健康素养与教育机会并非各自独立的民生议题。例如很多家庭不是不想养生，而是不懂。于是，他们边调研边宣讲，把国家资助政策用大白话解释清楚。
此次调研让实践队深刻认识到，健康与教育是巩固拓展脱贫攻坚成果的双重保障，健康是学生有效接受教育的身心基础，教育则是提升健康认知、阻断贫困代际传递的根本途径。
驿站“生根”：
从“来一次”变“常驻点”
此次活动中，实践队在南坑街道龙通社区参与“健康服务驿站”揭牌仪式后，还与科技特派员一道走进华安县新圩镇，以专业技术赋能基层医疗。他们在镇政府门口、田间地头开展义诊与健康指导，真正把服务送到锄头边。
在多日实地走访与深度服务后，实践队深刻认识到，医疗资源下基层的关键在于构建“服务—反馈—优化—转化”的良性循环——健康服务驿站是“前哨”，科技特派员是“纽带”，大学生志愿者是“薪火”，三者交织成覆盖城乡的健康服务网络。
“我们不想搞‘一次性’活动。”实践队学生负责人介绍，此次活动既是漳州卫生职业学院服务基层的生动实践，更是一堂行走的“大思政课”，目的是让学生学会思考如何让医疗帮扶从“一次性活动”转为“常态化运行”，这种从“体验”到“担当”的转变，恰恰是课堂无法赋予的成长。下一步，实践队还将实践经验转化为可推广的行动方案，探索建立长效结对与持续服务机制。
☉漳州融媒记者 程琳
通讯员 陈淑君 文/供图