去年初，罗文旺出任漳州一中分校（漳州七中）校长。
作为市直中学里少有的纯初中校，漳州七中建筑面积不大，学生总数只有1540人，且承担着一部分随迁子女的教育任务。2016年7月，漳州七中加挂漳州一中分校，经过了近十年发展，如何进行新一轮突破？罗文旺认为学校目前更需从“管住”走向“激活”，依托漳州一中“总校制”的改革试点，老校带新校、强校扶弱校，向市区优质初中学校迈进。
记者：谈到我们学校，大家最关心的当属学校和漳州一中的联系。加挂之时，官方介绍由漳州一中参与指导办学，建立管理干部和教师的双向交流机制。那目前这些资源利用得如何？
罗文旺：目前，漳州一中分校的学生可以去漳州一中交流，参加科技文化节、数学节等。每学期期末考，我们会共用一份考卷、一起做质量分析，从成绩看出两校学生的差距，根据这些差距，我们采取针对性措施，漳州一中的老师也会提供指导。
但我觉得这些还不够，希望在漳州一中“总校制”的改革试点下，我们能够在“资源深度共享、课程深度共建、教学深度共研、师资深度共育、质量深度共进”上有更多的交流合作，打破壁垒、推动资源流动，尽快将学校打造成市区优质初中学校。
记者：“划片摇号”和民办初中初一停招政策实施后，学校生源状况有何变化？在办学基础相对薄弱、办学空间较小的情况下，怎样保证学生培养质量？
罗文旺：目前生源整体变化不大，但长期看，质量将稳步提升。
面对基础参差的学生，我们不搞“一刀切”，而是实施分层培养。教师备课设置难度梯度；从上个学期开始，学校各学科都编写出了自己的校本作业，满足不同层次学生的需求。我们也与时俱进，探索智慧教育，开展“AI+教学”专题研讨，形成智能化课堂实施思路。
为促进学生个性发展，学校开设18个学科社团，已举办科技节等特色活动60余场，并计划继续扩大参与面。其中，啦啦操社团自2017年成立以来，已获省级比赛第一名10个、国家级一等奖或第一名15个，成果突出。
硬件上，学校用室确实比较紧张，但我们不会因此砍掉相应的功能。现在采取的空间利用措施是一室多用，比如会议室可以申请作为活动室；操场面积较小，我们就在使用上精细排布，不影响体育课和其他教育教学活动的开展。
记者：在生源向好的趋势下，师资队伍能否满足教学要求？学校在教师培养和管理上有哪些突破？
罗文旺：现在学校的老师在数量上确实不宽裕，我们的发力点在于提升教学质量。
我们正着力培养中青年教师，把“青蓝工程”师徒结对做扎实，以教学竞赛、教学开放周、公开课展示为抓手，尽最大可能给老师提供更多的平台给予成长。去年，我校教师获得省级奖项8项，市级一、二、三等奖39项，多名青年教师正快速成长。
此外，发挥名师工作室的作用。去年我刚任职时了解到，学校有一位正高级教师，我便安排这位老师牵头组建名师工作坊，吸纳想主动进步的中青年教师，既在内部一起交流、教研，也有共同去其他学校学习的机会。
管理上，我们引入柔性措施。去年经教代会审议，通过了《年度考核奖实施方案》等10项核心制度，优化治理架构，职称评定适当向一线教师倾斜。考勤打卡也“抓大放小”，更加柔性。实施下来，老师们的工作主动性更强。
记者：引入柔性措施出于什么考量？实施后学校整体发生了什么改变？
罗文旺：我到任后梳理了校内制度，也征集了教师意见。学校加挂漳州一中分校已近十年，运行相对稳定，我觉得是时候增添些柔性。柔性，既是进一步调动教师工作积极性的制度，也是营造让学校面貌改善的温暖氛围。
记者：我们知道学校承担一部分外来务工随迁子女，目前占比有多少？学校对他们有没有精准帮扶举措？
罗文旺：随迁子女约占各年级学生总数的三分之一。
我们一直有针对性帮扶服务，优先照顾离家远的学生。目前服务集中在初三，包括午托、晚自习和下午的课后延时服务，有专门老师辅导、看护，学生可做作业、参加社团或体育活动，也可休息。相比其他学校，我校家长对延时服务需求更大，我们一直尽力满足需求。
随迁子女的工作重点，我认为是文化融入。首先要消除他们的距离感，入学时强调团队建设，平时结合本地文化开展班会、学科活动，让这些学生顺利融入集体，有归属感。同时，加强家校互动，全员家访、常态化开设家长课堂和年级家长会，请专家为家长传授教育方法，让家长更多地参与孩子成长。
此外，一年来，我们也积极跟漳州一中古雷港分校、古雷港中学、龙文三中、石亭中学进行交流学习。为什么选这些学校？因为他们也有很多随迁子女，有很多可以相互交流借鉴的地方。
记者：新的阶段，您对学校有何规划？如何有所突破？
罗文旺：去年7月，省里印发了《关于全面推进学校“温暖集体行动”的方案》。今年5月底，我们制定了三年工作方案，直面育人载体不够丰富、学业质量提升乏力等痛点。
三年的规划是，2026年把机制建起来，2027年把特色亮起来，2028年把标杆立起来，争取获评省级“温暖集体”试点校或者特色校。核心举措有四个。
暖师工程，为教师赋能。常态化开展“读一本好书”“参与一项体育运动”“体验一次心理沙龙”等暖心活动。推行青年教师“双导师制”，教学导师与德育导师并行，前者管教学提升，后者帮班级管理。落实教师意见“15个工作日内答复”的时限承诺。
暖堂工程，激活课堂。构建“有笑声、有掌声、有讨论声”的温情课堂，将“允许学生暂缓作答、小组讨论全员参与、课堂氛围安全包容”纳入听课评价核心指标，权重不低于30%。对连续3次单元测验排名班级后20%的学生，由任课教师进行一对一精准面批（单次不少于10分钟），或组织同伴互助辅导。
暖生工程，关爱个体。通过班级小岗位自治、学期家庭劳动作业等细节落实育人。建立重点学生“一人一档、一生一策”关爱档案，实现精准跟进全覆盖。
暖校工程，凝聚文化。打造温暖照片长廊，每学期评选“校园温暖人物”（涵盖教师、职工、学生、家长），让温暖可见、榜样可学。
⊙漳州融媒记者 孟庆昊 文/图