6月5日，早上9时的阳光温和地洒在漳州市实验幼儿园中五班的教室内。5岁的小鱼佩戴着人工耳蜗，正和班上的孩子们一起搭积木。虽然发音偶尔还有些生涩，但他明媚的笑容与周围的孩子无异。在他身后，“影子老师”安静地注视着他，用眼神鼓励着他每一次积极的社交互动。
这是漳州市残疾人康复教育中心推进融合教育的日常一幕。该中心是全市首家公办特殊教育幼儿园。近年来，中心紧扣康复教育高质量发展核心命题，全力打通学校、家庭、社区与社会支持链条，推倒普特教育之间的“无形之墙”，以专业康教助力听障儿童更好地融入社会。
从“温室”走向“旷野”
“我女儿一回来就兴奋地跟我分享，她和新同学一起拼了玩具模型，特别喜欢新学校。”听障儿童欣欣的爸爸对女儿初入普通幼儿园时的场景记忆犹新。怕生的欣欣进入新环境时一度胆怯，但一双双稚嫩的小手，帮助她推开了新世界的大门。
融合教育的目的，不是让孩子在“温室”内长大，而是让他们有能力走向“旷野”。
“我们打造了从亲子启蒙、学前融合到成人支持的全生命周期康复服务体系。”据中心副主任林筱莉介绍，为了让特殊孩子平稳且自信地走向真实社会，中心精心设计了一条“半融合—全天融合—成人支持”的梯次化全周期支持体系。
“半融合”是第一步。中心依托市实幼、芗城二实幼两所共建单位，固定每周二、五开展“融合入园日”，配备“影子教师”全程陪同。随着孩子能力提升，进入“全天融合”阶段，日常在普校就读，中心根据个人情况每周灵活安排个别化训练，动态调整康复策略。对于已步入社会的成年听障人士，中心依然提供听能管理及言语、听觉等领域的持续康复支持。
让孩子走向“旷野”的底气，更源于背后的专业支撑。
在人才队伍建设上，中心坚持“内外兼修”：三年来，特邀国家级专家34人次下沉授课；选派百余人次赴外参加专项培训；内部扎实开展175课时、超2000人次的轮训。这支不断淬炼的专业康复队伍，创下了超95%的康复有效率。
打破壁垒的“双向奔赴”
融合教育的落地，并不是把特殊孩子往普校中“一送了之”，而是一场特教与普教的“双向奔赴”。
市实验幼儿园中五班班主任蔡萍坦言：“起初得知要接收特殊孩子，我们最大的顾虑是缺乏特教经验，怕孩子没安全感，怕保障不了他们的安全。”
后来，学校分批组织教师到康复中心走访，学习与听障儿童沟通的技巧。“比如跟听障孩子说话语速要慢、语句要简洁。再加上有‘影子老师’在旁边协助，我们心里的石头落了地。”蔡萍说。
“影子老师”是跟随特需儿童在普校随班的辅教人员。中心“影子老师”邱莉雯曾遇到一个极度内向的新生，入园后总缩在角落。她提议以绘画为突破口，班上的老师立刻备好纸笔，邀请孩子画出心中的幼儿园。作画时，邱莉雯在旁轻声提醒：“可以用简单句子，放慢语速跟她聊聊画的内容。”在普特教师的默契配合下，女孩慢慢卸下防备，融入了集体。
康复教师走进普幼学习班级管理，普幼教师则指导中心完善环境创设。通过19场联合教研，双方共同起草了《听障儿童融合入园操作指引》，犹如一本“通关秘籍”，让融合教育有了标准可依。“影子老师”的轨迹也从公办园延伸至民办园、普通小学，落实“一人一策、全程跟进”。
老师们的合作，也悄然带动了孩子间的融合。“我们的孩子不仅学会了放慢语速交流，还会主动提醒听障小朋友遵守规则、分享玩具。在这个过程中，普通孩子变得更有同理心，更能包容不一样的同伴。”市实验幼儿园党支部书记、园长巫燕华欣慰地说。
织密全社会接纳的满天星光
一滴水只有融入海洋才不会干涸。市残疾人康复教育中心不断将融合经验向更广区域、更深层次延伸。
依托“核心园—联盟园—辐射园”的梯级网络，优质的康复资源正源源不断地下沉至南靖、华安、台商区等县域公立园。中心牵头组织的专题研讨、骨干教师赴省康复中心学习等活动，推动全市康复机构从分散独立探索转向统筹联动、协同共进。
为了打通壁垒，中心联合医疗、心理、教育等26家单位签订共建协议。一条“医疗诊断—专业康复—融合教育”的一体化绿色通道在漳州铺设开来，让全市融合教育的专业基础进一步夯实。
融合的阻力往往来自认知盲区。为此，中心将宣导触角延伸至社会角落。
特教老师和听障孩子们共同编排的情景剧《花开有声》多次登上全市助残日主题演出现场，让无数观众红了眼眶。三年来，入户帮扶覆盖130余户残疾儿童家庭；社区义诊、科普宣传及心理团辅等常态化活动，惠及近5000户居民……
当专业的康教化作隐形的翅膀，当社会的偏见在双向奔赴中消融，同一片蓝天下，每一个跨越重重障碍走向“旷野”的孩子，都让我们真真切切地听见了花开的声音。中心也将持续深化普特双向赋能，完善全周期融合支持体系，以更专业的服务满足每一份康复需求，汇聚每一份社会力量，让融合教育走向有温度、有质量、更加开放包容的未来。
（文中听障儿童均为化名）
☉漳州融媒记者 黄天航 文/图