漳州一中地理高级教师 郑日升：大道至简 从容应对

地理学是兼具综合性、区域性与交叉性的文理交融学科。新高考立足地理核心素养，重点考查学生的地理思维品质。面对复杂多变的地理问题，唯有秉持大道至简的思维，依托时空观念、尺度观念、要素收支与动态平衡观念，才能拨开表象、直击本质，从容解题。

以九龙江堆积地貌为例讲一下地理问题分析的基本策略。河流地貌发育的本质，是内外力共同作用下的泥沙冲淤动态平衡过程，受地壳升降、流水作用及海平面变化等要素共同调控。常规河流中下游，往往依次发育冲积扇平原、河漫滩平原、河口三角洲平原三类堆积地貌。而福建九龙江流域无明显冲积扇平原，这一特殊地貌现象，是训练地理综合思维的典型素材。

分析该类特殊问题，首先，依托时空与尺度思维，精准把控分析边界：空间上立足区域区位，兼顾各地理要素的相互关联；时间上厘清地貌演变周期，判定主导作用力，规避尺度错位、分析片面等问题，构建严谨的解题逻辑。

其次，运用要素收支与动态平衡思维，从物源、动力、堆积环境三方面拆解成因。九龙江难以发育典型冲积扇平原，主要原因如下：一是流域植被覆盖率高，水土保持能力强，河流含沙量小，泥沙物源不足；二是河流流程短、平均比降大、流速较快，少量泥沙难以中途滞留，大多直接输送入海；三是地形过渡区破碎，低山丘陵广布，缺乏开阔平缓的堆积场地，不具备冲积扇平原发育的地形条件。

三大核心地理观念是适配多数地理问题的通用思维范式。自然地理中，可用于解析水循环与水体环境变化、大气水热交换与大气成分及比例变化、地貌演化、生态平衡等物质迁移与能量流动规律；人文地理中，可借助收支平衡逻辑，解读产业转移、人口变化、区域贸易、资源安全、人地协调发展等核心问题。

地理学习的核心，在于构建系统化的地理逻辑思维。坚守大道至简的学科思维，立足地理规律与核心素养，便能以不变应万变，从容应对多变的地理情境，实现解题能力与学科素养的稳步提升。

☉漳州融媒记者 孟庆昊 整理