“请你把脑海里的‘美好画面’画在眼镜上，用你喜欢的颜色。”5月19日下午，记者走进龙文区郭坑中心小学，六年（3）班的孩子们正在画画。
没有规则，也没有标准答案。阳光草地、下雨天同学收国旗、奥特曼……孩子们低头作画，画完后前后桌围成一圈，叽叽喳喳分享各自的“美好”。
这是一堂积极心理主题课，名叫“美好入境”。上课的老师叫黄倩，是这所学校唯一的一名专职心理健康教育老师。
龙文区郭坑中心小学是一所乡镇小学，学生家长大多务农或打工，文化程度不高。2021年之前，学校的心理健康教育工作由学校德育老师兼任，没有固定的心理健康课。
“黄倩来了后，我们把心理健康教育课纳入课程表，四至六年级每周一节，一至三年级依托班会课每周轮流开展学生心理健康教学。”校长杨文忠介绍，学校没有安排黄倩兼任其他课程，“保证心理健康教育老师的专职专用”。
在乡镇小学，能拥有专职心理老师并将心理健康教育课纳入课程表，并不多见。
2021年，黄倩考进该校，开始专职心理教师工作。
她做的第一件事，是建立全校学生心理健康档案，每学年开展心理普查，形成“普查—预警—追踪—辅导”闭环机制，精准筛查并干预心理预警学生。她还培养了一支心理委员队伍，定期培训，推行“心理晴雨表”，让每个班级的实时心理动态都能被看见。
为丰富心育形式，她先后开设运动心理、积极联盟心理、绘画心理等特色社团。带领学生拍摄心理微视频，连续三年获得漳州市青少年心理健康微视频比赛小学组二等奖。
学校定期编辑《心乐》校刊，发布心理调适知识，至今已印发19期。累计发布20期《家长课堂》电子刊，为家长提供持续的家庭教育指导。
如今，学校的心理教育氛围日渐浓厚。班级心理角定期更换心理小知识；学校大厅展板里，幸福热度排行榜，孩子留下一个个笑脸贴纸；“心语心愿”墙上，有孩子写道：“每个人都很可爱，包括我。我的英语成绩一定会更好。”
“不少学生会主动预约寻求疏导，倾诉内心情绪与困惑，感觉自己成为孩子们信赖的知心姐姐。”黄倩说，无论是调皮还是沉默的孩子，每一个都有“之所以会如此”的原因。
为了更专业，黄倩加入了漳州市级心理健康教育专业工作队伍，定期到漳州市校外未成年人心理健康辅导中心轮值，学习更多的心理专业知识。
同时，学校也关注教师的心理健康。邀请厦门仙岳医院专家为教职工开展心理压力识别与调适讲座，组织情绪手环体验、曼陀罗绘画沙龙，帮助老师抒情聚力，提升心理自我觉察能力。
“心理健康教育课不像其他课程，能学到具体的知识点。它是一种潜移默化的影响，对学生疏导情绪、处理人际关系有明显意义。”黄倩说。
去年底，在全区组织的一次心理测评中，郭坑中心小学学生的心理健康状态整体积极平稳，结果整体向好。
下课铃响，孩子们举着画作围上来。“老师，这幅画送给你。”学生赖弈欣画作里，左边画着蓝天花草，右边画着夕阳隐在大山后，一群鸟飞翔在蓝天里，“梦想的前面就是美景。”她跟记者分享道，“带着梦想前进，是一件很美好的事。”
☉漳州融媒记者 陈晓云