“自从知道自己将当教师，我就没敢闲着，时不时琢磨怎么从学生变成能把控住课堂的老师，加上听说新教师可能会当班主任，就逼着自己去充电。”龙海区石码中心小学2025年新入职教师姚淑娟说。
以前当学生，姚淑娟只关心把题做对就行，现在不一样了。老师得让学生学得懂。为更好地完成角色转化，她在暑期购入了一些相关书籍。“阅读后收获很大，特别是管建刚老师的《一线教师》。书中提到，要想富有成效地完成对学生作业的监督，就不应该将学生看作一个个单独的个体进行管理，可以尝试采用‘组建作业竞赛小组’‘与作业拖拉者签订作业合同’。”通过学生自身的力量与学生和学生之间相互作用而产生的力量对学生的作业情况进行督促。
讲课方面，姚淑娟把重点放在了打磨教学逻辑和互动能力上。暑假里，她常对照课标看教材，翻阅教师用书以及上网看优质课等，力求真正落实教学目标，而不是假大空。她经常对镜子模拟讲课，把录的视频反复看，从而有针对性地进行停顿训练，慢慢找到和想象中的学生互动的节奏。
班主任工作方面，姚淑娟从网上的教师博主那学到了不少经验和技巧。比如学生闹矛盾，不说“别吵了”，而是“咱们先听听对方怎么想”，她把学到的技巧记在手机备忘录里。
姚淑娟告诉记者，虽然还不清楚自己教几年级、当不当班主任，但每次做开学前的准备工作时，觉得离“能教好”近一点。在她看来，只有靠不断地阅读、学习、向下扎根，才能更好地向上生长，最终成为学生喜爱、家长信任的好老师。
⊙漳州融媒记者 苏水梅
文/供图