今年暑假，厦门大学附属实验中学教师陈晓华利用闲暇制作布偶玩具。经过设计、构图、裁剪、缝纫、填充等环节，一件件作品或是小动物，或是小娃娃，都惟妙惟肖，令人爱不释手。
从喜欢到热爱
“我的手工生活从哪一天开始的，已无法确认。或许是小学，从家里翻出一本《生活日用大全》，里面有几种基础的刺绣针法，我摸索着学；然后是初中，从姐姐那里学会了钩针的锁针、短针针法；继而高中，在河边捡了一些形状规整的石头，刻了四灵之一的青龙，几朵小雏菊，还有瓦当图案；后来大学，完成了金陵十二钗的剪纸，以及布贴、瓦片雕刻，举办了个展……”作为一名班主任兼语文老师，陈晓华回忆了自己的手工制作历程，“最初的制作可能是跟风，可能是炫耀；但现在则是一种自我确认，是在生活中找到自己的经纬度。”
“我们总倾向于将感受传递给他人。如果我能获得快乐，便希望身边的人也如此。”陈晓华告诉记者，这便是她在学校开设手工校本课的初衷。随着剪纸、刺绣、钩织、布艺等校本课广受欢迎，陈晓华在高二下学期开展布偶制作课程。她详细制定该课程的计划，带学生完成“柿柿如意”“年年有鱼”以及小象、小熊、小兔等作品。
制作布偶需要不同的布料，陈晓华建议学生找出家里的旧衣物，选取颜色和材质合适的布料。网上的布偶图纸资源丰富，她搜索了一些简单易做的。“每种布偶我都要先完整制作一个，确保上课时能给学生有效的指导。”陈晓华介绍，一个学期大约十节课，学生一般都能完成相应的制作任务。“当然，也有一些学生针线活做得不佳，只完成了一两个布偶。但课堂上，大家相处融洽，我借你一根针，我递给你一块布头。制作布偶手不能停，嘴也不会停，说说我的烦恼，谈谈你的喜悦。”在陈晓华看来，是否能做出布偶、做得好不好不是最终的评判标准，重要的是学生通过手工，暂时放下学习的负累，找到了成就感，发现了生活的一点小确幸。
从用心到投入
今年暑假，陈晓华和几位有同样爱好的老师继续拿针，将布偶制作“进行到底”：先剪出每个部位的纸样，画在布上，留出缝份，剪好，将每块布按顺序拼接起来，最后填入棉花，用藏针法缝上返口。陈晓华没有数一共做了几个，有一天提了一袋回家，给身边的亲人和朋友分一分。大家有的将布偶挂在包上，有的照着样子学着做。“看到大伙喜欢，我心中满是成就感。”陈晓华说。
“做布偶对我的教学有帮助吗？”作为一名语文教师，陈晓华曾思考过这个问题。她觉得这些布偶默默地坐在桌上，看着她备课，看着她书写，可以为她的工作和生活助力。“我的同事赵曼丽老师，看见我分享的布偶，也一针一线地缝制起来。”陈晓华说，赵老师是学校的专职心理学老师，她特地缝制了“无脸布偶”，因为赵老师认为，这样的布偶能安抚情绪，帮助学生释放压力。
“布偶可以成为师生间、朋友间的礼物，也许能融化心灵的坚冰，打破沟通的障碍，让一点点巧思、一份份心意在彼此间流动。”陈晓华说，老师们用布偶缝制出夏天的热情，也缝制出“捧着一颗心来，不带半根草去”的园丁情怀。你一定也能遇到你的“布偶”，缝上心灵的缺口，缝出一片五彩的天空。
⊙漳州融媒记者 苏水梅
文/供图