“作为陪伴多届学子走过高三的班主任兼物理老师，我始终坚信：好的班级管理是学生成长的基石，高效的教学方法是提分引擎，二者合力，方能托举学生奔赴理想。”漳州三中老师冯翠萍如是说。
“入室即静，入静即学”，这八个字是冯翠萍对班级秩序的要求。为给学生营造专注环境，她在班会上倡导“经验共享角”，鼓励大家晒出自己的“独门秘籍”。同学们热情分享，有的交流高效刷题法，有的分享知识整合技巧，还有的讲述快速提神妙计，在“问题共探、心得互享”中，同学们拧成一股绳，互助成常态，学习不再是孤军奋战，而是集体冲锋。
心态守护，更是育人关键。冯翠萍回忆，模拟考后常有学生因发挥失常崩溃，记得班里的果果，曾因粗心忘记涂答题卡，成绩一下子掉了很多，傍晚别人都去吃饭了，小姑娘却躲在教室里红着眼圈。“我没急着说大道理，轻轻拍着她的肩膀，听她念叨‘明明都会却白丢分’。”等她情绪缓些了，冯翠萍才笑着说，“这次算给高考提了个醒，下次注意不就好了？没什么大不了！”那天晚自习，看见果果静静刷题的样子，老师知道这坎儿她迈过去了。
责任落地，甘当“守堤人”。假期前，冯翠萍引导同学们定制“学习+生活”时间轴，标清复习节点与休憩时段，让学生“玩有边界，学有节奏”；假期后，无论是否值班，冯翠萍都早早守在教室，帮“玩野了心”的孩子收心；温书迎考阶段，在教室门口摆张“流动答疑桌”，随时接招学生的“疑难炮弹”，既解学生燃眉之急，又守护教室内自习安静。
冯翠萍说，从物理学科角度，她信奉“抽象概念，可寻具象解法”。用软件或AI制作动态模型，让疑难图示动起来；设计互动实验，把情境“演”出来，让知识“触手可及”。关于如何解题？除了梳理讲解本题，她建议勾选关联题组，或让同学们梳理“知识点网”，引导同学从“单点突破”到“体系构建”，让学物理变得有趣。
☉漳州融媒记者 苏水梅 文/供图