在漳州的街头巷尾，总能听到亲切的闽南语。一字一曲调，一声一婉转，闽南童谣伴随着一代又一代漳州人成长，它风趣幽默、通俗易懂、朗朗上口，富有浓厚的生活气息和地方色彩，是闽南文化的载体，也是传承的象征。
当童真童趣遇上乡音乡韵，会碰撞出怎样的火花？漳州各幼儿园通过创意童谣创作、趣味比赛、沉浸式文化体验等活动，让闽南童谣在校园焕发新生机。本期，让我们走进这些童声飞扬的校园，感受传统文化的薪火相传——
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童谣新创 唱响百年传承
“逐日到园真欢喜/唱歌画画做游戏/研究科学甲地理/乐学时阵笑眯眯。”这是漳州市实验幼儿园教师郭星蕾以七律形式创作的《漳州实幼我爱你》，将幼儿园百年历史与童趣生活融入闽南语韵脚。
其实，这并不是漳州实验幼儿园唯一的一首闽南语作品。近年来，为了传承和弘扬闽南文化，漳州实验幼儿园鼓励青年教师利用课余时间，结合百年实幼的一人一树、一花一草，尝试用闽南方言富有音乐美的韵语和平仄节奏创作多首童谣。“鼓励童谣的创作，不仅丰富幼儿的文化生活，更能让充满乡情、乡趣、乡音的闽南童谣融入校园风景。”漳州实验幼儿园园长巫燕华说。
“其实，创作出童谣只是第一步，更重要的是如何让小朋友理解并能够诵读。”在大（2）班课间，教师吕丽彬拿出一枚鸡蛋和一枚鸭蛋，一边比划着手中的道具，一边与小朋友通过互动提问解释童谣《鸭仔出世无娘礼》的内容，随后以普通话和闽南语相结合的方式一字一句地带着小朋友读，边听还边仔细纠正小朋友的闽南语发音。
此外，漳州实验幼儿园还通过多元化活动将闽南文化传承融入幼儿教育。例如结合升旗仪式，多个班级表演童谣串烧，进一步加深对闽南语发音、节奏和韵律的把握；参与“2024年世界青年看福建·趣淘漳州”子项目“世界青年趣淘漳州”，演唱《爱拼才会赢》《远方的客人留下来》等多首歌曲，既展示了漳州实幼孩子大方可爱的一面，也深化了小朋友的闽南语体验，让孩子们在多元文化的滋养下茁壮成长。
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童声擂台 绽放文化自信
“阿公欲煮咸，阿嬷欲煮淡，两个相打弄破鼎……”这是漳州开发区第二幼儿园举办大班闽南童谣擂台赛现场。萌娃们或俏皮演绎《天黑黑》的童趣，或组团再现《丢丢铜仔》的市井热闹，将闽南语童谣的韵味展现得淋漓尽致。
“我们从班级海选到年段决赛层层递进，家长们都化身方言陪练员，通过亲子共学、儿时记忆分享，让童谣练习成为温馨的家庭文化课堂。其实这也是闽南语推广的意义所在。”漳州开发区第二幼儿园园长高梅说。
高梅其实是闽北南平人，并不通晓闽南语，但她带领下的漳州开发区第二幼儿园全体老师个个都会闽南语，并将闽南语融入幼儿园里的一日生活，如中大班在普通话餐前播报的基础上，融入闽南语播报内容，内容可以是当天的天气预报、班级活动安排、有趣的小故事等；每周安排一次学唱闽南童谣的活动，以游戏的方式让小朋友学唱闽南童谣，并定期开展闽南童谣比赛。
为给小朋友打开一扇了解家乡文化的窗口，学校以中华传统节日、二十四节气等关键时间节点为载体，开展与闽南地区习俗相关的特色活动。“我们会在过年前邀请家长到校，与小朋友一起制作闽南地区传统美食如汤圆、卤面、麻糍、红龟、海蛎面线等，在美食中品尝闽南味。”高梅介绍，幼儿园在大班段成立了闽南舞龙舞狮队，每到醒春游园、园庆开幕、二月二龙抬头等重大节日活动时，便会舞出金龙萌狮，让小朋友在互动中感受闽南文化，进而萌发热爱家乡的情感。近期，学校还打算购入一批闽南童谣绘本，让小朋友更深入了解闽南文化。
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文化浸润 玩转方言课堂
晨间进校问声好、课间游戏“来七桃”（来玩耍）、早操背景音乐使用闽南童谣……从小朋友一进园，漳浦第七实验幼儿园就将闽南语全面融入日常教学与生活场景，引导幼儿逐步熟悉闽南语的发音和用法。
“让小朋友学习并热爱闽南语，增强其文化认同感，用润物细无声的形式植入是最好的。”漳浦第七实验幼儿园园长张伟虹介绍，学校在“区角游戏中”设置“闽南小吃店”“茶艺馆”等场景，教师会提供一些简单的闽南语词汇和句子，如“欢迎光临”“要点什么”“多少钱”等，帮助幼儿进行角色扮演，并用闽南语进行点餐、结账等，这种贴近生活的场景尤其受到小朋友的欢迎。
此外，学校在建构区还专门提供闽南传统建筑图片和积木，引导小朋友搭建土楼、红砖古厝等建筑，并用闽南语介绍，让小朋友了解闽南文化。在图书角开设方言故事会，邀请家长或社区银发志愿者讲述《白蛇传》《陈三五娘》的经典传奇。
漳浦的歌仔戏和高甲戏很出名，漳浦第七实验幼儿园利用这一本地优势，将戏曲请进了校园。学校不定期就会邀请专业剧团或家长表演闽南戏曲，又或是举办亲子互动，让家长与小朋友一起表演简单的闽南戏曲片段，共同感受传统艺术的魅力。
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民俗庙会 乐享非遗年味
在漳州开发区第四幼儿园举办“蛇年逍遥游”主题庙会现场，财神爷用闽南语派发红包，萌娃拓印“画蛇添福”年画，师生协作准备围炉火锅，一派喜庆的氛围。
最亮眼的是闽南文化大舞台，萌娃奶声演唱着《阮阿公》《欢喜就好》；小学舞狮队腾跃助兴，再现《漳州府志》记载的“假面小鬼假狮子，篾雕为头麻作尾”传统技艺。孩子们在“赶圩集章”游戏中，用闽南语完成挑战任务，真正实现“在玩中学，在学中玩”。
漳州开发区第四幼儿园园长黄琼介绍，幼儿园50%的小朋友都是外地人。通过引导，他们对闽南语很好奇，也很有兴趣，经常主动要求老师和本地儿童教他们念儿歌、唱闽南语。园里的老师会讲闽南语的大约有三分之二，推广闽南语就有先天的基础。年初，学校成立了闽南语保护与传承组织领导小组，就是为了更好利用本土资源，开发特色活动。
了解闽南文化，从吃入手最直接。黄琼介绍，学校借助班本课程，鼓励幼儿用闽南语介绍家乡地道的美食和美食文化的顺口溜。有时不需要老师引导，小朋友吃饭时就会自发用闽南语介绍起爱吃的美食。此外，学校也积极推动闽南文化与幼儿园美育工作相结合，借助艺术载体推广闽南文化，例如闽南花砖、闽南剪瓷雕、闽南竹编、闽南滴水兽等传统文化，让更多的小朋友了解闽南文化。
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数字赋能 乡音云上传播
与其他幼儿园一样，东山县前楼中心幼儿园也将闽南语学习深度融入幼儿一日生活，每周开设固定课时，通过儿歌、故事、游戏等趣味形式，让孩子们在轻松氛围中感受乡音魅力。值得一提的是，东山县前楼中心幼儿园专门录制闽南语教学视频、音频，通过园所官网、家长群推送，真正实现了“家校共学”。
“小朋友一回来，就会催着我看视频，还会跟我比谁的闽南语更标准。”家长陈女士表示，这样的方式让不会闽南语的家长有据可依，也不会学错叫错，同时也增加了亲子互动空间。此外，为了增强孩子对闽南语的兴趣，学校还与社区深度合作，邀请闽南语专家、银发长者入园开设“乡音课堂”，分享闽南语的历史和文化。
如今，每一期的“闽南语讲故事大赛”“闽南语歌曲大赛”，成了东山县前楼中心幼儿园阶段检阅教学成果的展示。园内设立的“闽南语角”，陈列闽南语书籍、音像资料等资源，成为孩子们自主探索的“文化驿站”。
“每一次展播，都是一次文化的对话；每一所校园，都是传承的驿站。我们也将会继续厚植闽南文化、循着童谣的韵律，从教师、幼儿园、家庭三个方面开展更多形式的闽南语传习活动。”东山县前楼中心幼儿园园长林丽娟说。
☉本报记者 程 琳