今年秋季开学，全国小学和初中启用新修订的道德与法治、语文、历史统编教材。此次修订，在保持教材总体容量基本不变的前提下，对教材内容进行调整优化，进一步精选典型文本和学习素材，突出中华文化立场，彰显中华文化的核心理念，发扬革命传统，弘扬社会主义核心价值观。
共研新教材 启航新篇章
本报讯（记者 黄舒哲 文/供图）新学期即将开始，据教育部消息，2024年秋季开学起，全国小学和初中启用新修订的道德与法治、语文、历史统编教材，首先在起始年级使用，三年内覆盖义务教育阶段所有年级。为使一线教师用好新教材，实现新教材预设的促进学生核心素养发展的目标，漳州市开展新教材培训，做好开学前准备，迎接新学期的到来。
8月23日—26日,在漳州市教育局与漳州市教师进修学院的组织下,邀请省内外专家到场授课，在全市范围内开展了义务教育阶段道德与法治、语文、历史统编修订版新教材培训活动。活动围绕统编修订版教材的修订思路和修订重点、教材变化解读、起始年级教材的重难点解析、教学指导与建议等几个方面展开。此次培训旨在深入贯彻2022年义务教育课程标准,促进教师对新课程理念、统编修订版新教材内容及教学方法的全面理解与掌握,以期在未来的教学实践中,能够更好地引领学生探索知识、发展能力、提升素养。
此次活动采用线下培训与线上直播相结合的形式。培训期间，老师们积极与专家进行互动，围绕修订版教材的要点与难点，与专家们进行了一次次思维的碰撞与交融。相关专家表示，面对新课标、新教材，教师的角色至关重要，需要深入研读政策导向，理解课标要求。通过消化吸收教材内容，探索创新教学方法，将把所学所得融入到日常教学实践中，优化教学过程，才能更好地引导学生在新课标的框架下全面发展。
据了解，新教材的使用将分步推进，从2024年开始，小学一年级、三年级英语和初中七年级等起始年级将首先使用新教材，随后逐步扩展到其他年级。新教材不仅在内容上更贴近时代要求，还增加了学生的实践操作和思辨能力的培养，成为学生全面发展的重要助力。
新教材，“新”在哪里？
新教材，“新”在哪里？记者就此采访了两位一线老师，谈谈新教材的变化。
突出文化育人功能
龙海区石码中心小学语文教研组长许桂菊认为，新教材最核心的变化有四个方面：
一是为了文化自信而变。如一年级上册教材“我上学了”板块新增《我爱我的祖国》一课，还新增了课文《两件宝》；一下新增《热爱中国共产党》；三上新增课文《香港，璀璨的明珠》《一定要争气》；四上新增课文《长城》《秦兵马俑》；六上新增文言文《曹冲称象》等，主要都是从文化自信方面考虑的。这些新增的课文更加凸显教材的育人功能。
二是为了语言运用而变。语文课程的性质是学习祖国语言文字的运用，语言运用是一个以汉语、汉字、汉文为主体的语言文字、语言文学、语言文章、语言文化的有机整体。新修订教材对此进行了一些改变。如五上新增课文《第一场雪》就是文质兼美的散文，具有浓浓的语文味。课文的有关内容与语言学习更为紧密。如单元导语、语文要素、阅读提示、小泡泡、课后思考题、练习题等更体现语言运用的要求。
三是为了思维发展而变。许桂菊说，新教材设置具有较高思维含量的问题，如《雪地里的小画家》一课的课后思考题，新增加了一个问题“青蛙为什么没参加？”旨在通过追问和比较培养学生的思维能力；提供较为典型的思维导图，思维导图为学生学习语文提供了系统的、简约的、可视的学习支架，颇有意义，也有趣味；引导学生进行交流、质疑和思辨，这个在各册教材的改编中都是显而易见的。
四是为了审美创造而变。审美是语文的生存和表现方式。庄子讲：“天地有大美。”孔子说：“尽善尽美。”如果从意思层面的理解到语言表达的审美，语文的价值逐渐被赋予更多的内涵。所以语文教学需要美容，其内容和形式都必然是美的。
展现中华文明根脉
龙文区初中历史教研员、闽南师大附属龙溪学校德育处主任钟勇强认为，新修初中历史教材主要有三点变化。
一是新教材通过一体化设计，紧密结合历史学科的独特韵味，将马克思主义中国化时代化的最新成果巧妙融入。他举例，在讲述中国近现代史时，可以引导学生思考新时代中国特色社会主义道路是如何在历史的曲折中逐步探索出来的。让学生从历史的变迁中，深刻领会新时代中国特色社会主义的重大意义和历史使命，激发他们的民族自豪感与使命感。
二是新教材积极吸纳史学研究的新成果，紧跟时代步伐。比如把良渚古城认定为长江下游地区的早期国家，陶寺古城视作黄河中游地区的早期国家，同时明确夏商西周为奴隶制王朝，生动地展现了我国学者在文明起源研究方面的最新突破。增添新的知识内容，进一步充实中华优秀传统文化。以七年级上册教材为例，新增了兵家内容，对科技与文化的内容进行整合，专门设立介绍各时期科技与文化的课程，还加入了文学成就等内容。钟勇强建议，在教学中，教师可以引导学生对比不同时期的科技与文化成就，感受中华文化的连续性、创新性、统一性、包容性和和平性。此外，教材还强化了重大主题学习，如国家安全教育、法治教育以及铸牢中华民族共同体意识教育等，让学生在学习历史的过程中，树立正确的价值观和国家观。
三是新教材提供可指导，助力打造高效课堂。建议运用大概念统领教学内容、采用“先学后教”的方式，设计学案，让学生概括课文内容层次和要点、编写历史大事记、绘制思维导图等方法，提高课堂效率。
此外，新教材还新增了“学史崇德”栏目。这个栏目旨在引导学生从历史中汲取道德力量，培养良好的品德和价值观。通过“学史崇德”栏目，让历史教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养和心灵的滋养。⊙本报记者 苏水梅
新修订的统编教材体现了几大变化
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一是全面系统推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材。教材修订坚持一体化设计，结合各学科特点，细化具体安排。例如，在道德与法治教材中，全面呈现了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，并结合相关学习主题介绍习近平经济思想、习近平法治思想、习近平文化思想、习近平生态文明思想、习近平强军思想和习近平外交思想。
二是突出文化育人功能，进一步丰富中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化学习内容。例如：语文教材，从《诗经》、诸子散文、汉魏古诗，到唐诗、宋词、元曲、明清小说等均有涉及，另外也有反映传统文化的现代文，全套教材的中华优秀传统文化选文共353篇。语文教材还增加了红色经典篇目，新选入了《雷锋日记二则》《井冈翠竹》《山地回忆》《我是青年》等课文。此外，语文教材增选了体现社会主义先进文化的篇目，比如，反映黄文秀事迹的《青春之光》，反映新时代航天员、戍边英雄、科学家、教育家、一线劳动者事迹和精神的篇目，如《航天员写给孩子的信》《“蛟龙”探海》《天上有颗“南仁东星”》等，全套教材反映社会主义先进文化的选文共计54篇。
三是进一步推进国家安全教育、法治教育、铸牢中华民族共同体意识教育等相关重大主题教育内容进教材。例如：历史教材新增中印边境自卫反击战和对越边境自卫还击战等内容，让学生深入领会国家安全是头等大事、维护国家安全人人有责的道理。此外，教材还通过增选篇目、设置专题等方式，加强劳动教育、国防教育、科学家精神教育、生命安全与健康教育等。
此次修订工作还特别注意将社会关注热点问题统筹考虑，比如，在语文教材修订过程中，注重加强幼小衔接，调整了一年级上册教材内容设计，降低了教材难度。具体有以下几个方面：
一是精减教材整体容量。一年级上册的课文从14篇减少到10篇，识字课从10课缩减至8课，识字量从300字调整至280字。
二是延长拼音学习时间。将一个“阅读单元”调整为“拼音单元”，“拼音单元”数量由原来的2个增加到3个；将难度较大的拼音课“i u ü y w”拆分为“i u ü”和“y w”2课。通过调整，拼音教学时间比原来增加1—2周，减缓起始阶段的学习坡度，以帮助学生更好地掌握拼音学习内容。
三是优化识字写字编排。科学安排识字写字序列，遵循由易到难、由简入繁的原则，优先学习字形简单、构词率高、生活中常用的汉字，例如，先教授字形简单的独体字“口、十”，再教授相对复杂的合体字“叶”，帮助学生逐步掌握汉字基础知识，提升识字能力。
（人民网—教育频道）