12月2日，一场青年教师“岗位大练兵”在漳州三中启动。
在2023年漳州市中小学（幼儿园）新任教师教学大赛上，来自各县（区）、市直学校的1100名青年教师“亮剑”练兵场。比赛分为现场片段教学、课程教学问答、课堂诊断分析、育人工作案例分析四个方面。在比赛现场记者看到，参赛教师立足新课标，精心设计教学环节，既有学科传承也有大胆创新，展现了青年教师独具特色的教学风采。
看青年教师，展现“十八般武艺”。电子琴、手鼓、葫芦丝……来自华安县湖林中心小学的音乐教师陈忠青的教具特别多。“同学们听听看，这个乐器弹出来的是哪个少数民族的乐曲呢？”在片段教学环节，陈忠青准备了彝族、傣族、蒙古族和维吾尔族四个少数民族风格的音乐课，用不同乐器配乐不同歌曲，并进行课堂延伸，介绍了彝族火把节、傣族泼水节等民俗风情，带领学生沉浸式感受少数民族风情。
此次比赛，陈忠青别出心裁，将课程定位在民族传统音乐。在她看来，音乐课是学生必不可少的灵魂教育，让学生多接触各民族传统音乐有利于学生培养文化自信。“学校教育无疑是最好的途径，音乐课堂也是学生学习民族音乐最好的习得场所。”
看青年教师，实现学科跨界融合。如切如磋，如琢如磨。临近上场，厦大附小的语文教师孙秀荣仍在修改教案，在她准备的四个课件中，密密麻麻写满了笔记，力求在短暂时间里，将自己的教学设计完美呈现。“希望在课堂上表述得精细些，再精细些。”
比较特别的是，作为语文老师，本次比赛孙秀荣并不操持“老本行”，而是尝试小学综合实践这门课程。“第一次试水新课程，还是有点紧张的。”孙秀荣说，在平时的语文教学中，她摸索出了一些综合实践活动课程和语文学科有效整合的方法，上赛场接受评委“检阅”。“语文与综合实践课程有许多共通之处，可以将综合实践活动与语文教学创新融合，将书本知识与实践活动进行创新整合。将学科教学跨界融合，仍有许多值得探索之处。”
看青年教师，创设生活化课堂。来自诏安太平中心小学道德与法治教师吴锐君从“一张纸”说起，创建了多样化的生活教学场景。“兴趣是最好的老师。”在吴锐君看来，教师要挖掘出教材中所涉及的生活化教学内容，将教材内容与生活案例有机结合，激发学生对道德与法治教学内容的兴趣，进而形成良好的道德品质。
核心素养的内涵包含哪几个方面？在片段教学中如何落实“教学评一体化”？……
向参赛教师抛出问题的评委，都是在教育教学工作中取得显著成绩的教学能手、业务骨干。评委们认真倾听每一位教师的说课内容，结合新理念、学科特性、教材解读等，对每位参赛教师从教学设计、教学资源、课堂组织等方面进行细致考量，客观公平打下分数。
来自龙师附小科学课教研组组长林淑真，此次担任科学课比赛的评委，她强调课程要基于核心素养、课程标准和学生需求来进行课程设计，对教学内容进行整体思考。在林淑真看来，此次技能大赛为青年教师提供了交流和切磋技艺的平台，在公平环境下同台竞技，赛出风采和水平，营造了钻研业务、提高专业技能的浓厚氛围，通过以赛促研、以赛促教，促进青年教师相互学习、共同提高，蜕变成长。⊙本报记者 陈慧慧 文/图