漳州市中小学课后服务典型案例
（第八期）
龙溪师范学校附属小学 科学“双减”提素养 课后服务促发展
龙师附小遵循“五育并举”原则，积极推行“2+N”课后服务工作，在原有的课后服务设计基础上，根据学生年龄特点、个体差异，优化课后服务课程内容，科学组织实施分层次、多元化的课后服务。
聚焦“双减”要求，创编个性实践作业。学校制定了《龙师附小作业管理制度》《龙师附小作业公示制度》，严格按照上级要求控制作业总量，一、二年级不布置书面家庭作业。在课后服务课程设置中，根据教材内容，跨学科联合设计，打通学科壁垒，创编符合学习规律、体现素质教育的多元化特色实践作业，如“拼音剪贴报”“古诗配画”“生字开花”“找春天”“创意钟表”等，学生可以根据自己的情况和综合能力进行自主探究或小组合作完成。
注重“幼小衔接”，做好入学适应教育。学校在低年级教学楼下建设“幼小衔接”主题游乐场，通过游戏设施开展一、二年级课后服务，将一、二年级课后服务课程内容与游戏环节相融合，编排游戏化、生活化、综合化的新生适应性课程，注重孩子的探究性、体验式学习，引导学生在玩中学、乐中学，增加学生课后户外活动的趣味性，帮助一、二年级学生顺利适应小学生活，让课后服务更加丰富而有温度。
漳州市芗城实验小学
课后服务促“双减”
多彩活动助“五育”
为落实“双减”政策，充分发挥学校教育主阵地的作用，漳州市芗城实验小学以“减负增质、全面发展”为目标，坚持守正创新，创新课后服务课程形式，通过社团活动、劳动特色教育，推动课后服务工作全面提质增效。
一是创新服务课程促发展。根据学生年龄的阶段性特点，开设多样化、内容丰富的课后服务活动课程。通过“课后服务+课业辅导课程”“课后服务+社团活动课程”“课后服务+劳动实践课程”等，满足学生个性化发展的需要，促进学生德智体美劳全面发展。
二是开展社团活动育个性。学校充分利用校内和社会资源，在课后服务期间，开展文学社、足球、篮球、合唱、锦歌、剪纸等社团活动。其中学校“五里沙文学社”每周聘请一名知名作家、学者、行家到校开设丰富多彩的讲座，既丰富了学生知识，又拓宽了学生视野。学校公众号定期选登学生作品，一期一会，给学生搭建了充分展示自我的平台。学生佳作经常被刊登在《闽南日报》《漳州广播电视报》《芗城乡讯》《小学生周报》等报纸杂志上。
三是创设劳动实践添新力。学校开展以“劳动教育成就美好未来”的校内劳动实践活动。校园内开辟“开心农场”种植区，让班级、学生认领一块“责任田”，参与播种、浇水、施肥、除草、捉虫……将劳动教育渗透于生活的点点滴滴，让师生们身体力行感受劳动的快乐，培养了学生热爱劳动的美好品质，提升了学生的实践能力。
东山县康美中心小学
整合多种资源 提升核心素养
康美中心小学组织部分学生开展“遥控帆船航模”训练 为打造丰富多彩的课后服务课程，切实落实“2+N”课后服务模式，满足学生的个性化发展需求，东山县康美中心小学秉承开放融合宗旨，充分利用本土资源，遴选一批社会机构和非遗传承人等参与课后服务活动。学校共聘请13位校外辅导员，参与“遥控帆船航模”“帆船帆板运动”“二胡”“潮剧”“尤克里里”“沙画”等15个课后服务项目。
校企共建，搭设科普教育平台。共建单位翔业文化发展有限公司协助组建“遥控帆船航模”训练队，开展场景式、体验式、互动式、探究式科普教育实践活动；帆船帆板基地到校选拔运动员，进行常态化集训。校企携手，助力培养学生科普兴趣。
挖掘资源，拓展艺术教育形式。学校充分挖掘本土资源，将艺术教育融入课后服务活动中，聘请社会专业人士参与“潮剧”“二胡”“扬琴”“沙画”等社团活动。通过挖掘本土资源，加深学生对本土文化遗产的了解，促进本土文化的传承和发展。
教授武术，丰富课后服务内容。学校充分利用场地优势，将武术操等民间传统体育活动融入课后服务，受到了学生的青睐。武术社团通过教授武术操，让学生强身健体的同时，也弘扬了传统武术精神，使学生对体育锻炼产生了浓厚的兴趣。
（市教育局 供稿）