“刚才的钓鱼游戏，为什么鱼竿上没有鱼钩，却能把鱼儿钓起来？”10月16日上午第三节课，在龙海区程溪镇上坪小学教学点，二年级教室里科学老师罗艺超的问题，一石激起千层浪，同学们叽叽喳喳议论开了：“虽然没有鱼钩，可是上面有磁铁。”“这不是真的鱼……”罗老师请同学们各抒己见，然后引导学生总结出结论：“因为鱼线上的磁铁，能吸引鱼嘴的铁螺钉。”
利用磁铁游戏激发学生学习兴趣，通过发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。接着，罗老师请同学们讨论交流“磁铁能吸引什么？”同时出示实验单，请大家完成实验并讨论结果；同学们通过观察，总结特点，探究后进行实验；最后分析现象，发现规律。在实验过程中，同学们一边讨论，一边合作，注意倾听和交流。“请思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品”的问题让同学们萌发了探究欲望，跃跃欲试。“哇，真是太有趣了！”陈杨洁同学忍不住发出感慨。
课后，罗艺超接受采访时说，好奇心能引发学生思考。二年级的学生大多知道磁铁能吸铁，但他们对磁铁的其他性质并不了解。所以在设计这节课时，她把“通过游戏引入，探讨磁铁玩具的奥秘，了解磁铁的性质，激发学生的探究热情”作为教学重点。正所谓“实践出真知”，“为了让乡村孩子感受科学的魅力，一些学校利用课后服务，开设关于生命探索、编程等各类有趣的课堂，提升孩子们的科学素养。”龙海区程溪中心小学校长林庆艺介绍，上坪小学虽是一所边远的乡村小学，但和其他学校一样，开齐开足开好各类课程。
⊙本报记者 苏水梅