“同学们，你们看过热气球吗？你们知道热气球为什么能飞起来吗？”科学课一开始，通北中心小学的科学老师林锦霞便抛出了问题。
为了上好这节课，通北中心小学的科学老师林锦霞早早做好充分准备，为学生们准备了塑料袋、蜡烛、火柴、圆形纸筒等实验材料。这些东西一下子吸引了孩子们的注意。而在做实验之前，林老师又借生活中的例子，深入浅出、言简意赅地为同学们讲解了实验相关知识：“为什么自助餐的冷藏柜可以不加盖子？而暖气片要安装在房间的低处呢？……今天我们就尝试用简单的材料做一个热气球吧！”
点燃蜡烛，将蜡烛立在桌上，套上圆形纸筒，再将塑料袋套在纸筒上，然后观察塑料袋的变化。同学们有的抓着塑料袋口，有的扶着塑料袋，屏息静待。慢慢地，热空气越来越多，塑料袋渐渐充盈、膨胀。“飞起来了！飞起来了！”一阵阵欢呼、鼓掌之后，林老师说：“蜡烛加热了袋子里的空气，袋子里的空气受热膨胀变轻，塑料袋受到的空气浮力大于自身重力时，就会飞起来。这就是‘热气球’升空的奥秘。”
“实验的过程要耐心地等，积累到一定的热气才能飞起来。飞起来也是慢慢地飞起来，有的同学忍不住去拍，想让‘热气球’快点飞起来，就失败了。我们又试了一次，让‘热气球’充满热气，这次‘热气球’就自己越飞越高。”三年（5）班的黄依瑶告诉记者，她非常喜欢科学实验课，实验课像是一段奇妙的知识探索之旅。
看似简单的一个科学小实验，有的同学除了学习科学的奥秘，还领悟了小组合作的重要性。黄雯艺说：“拿塑料袋的时候，有人拉，有人扶着，也要合作好，不然‘热气球’就会漏气飞不起来。”
“空气是看不到也摸不着的，但是我们通过吹气球就能让孩子知道，空气会占据一定的空间。通过天平测重的方式可以让孩子知道空气虽然很轻，但是空气也是有质量的。今天通过这个‘热气球’实验，又可以让孩子知道冷空气和热空气的流动规律。”林老师说。为了让同学们更好体验科学实验带来的探索知识的乐趣，她提前演示了几次实验效果，调整塑料袋的大小，准备两根蜡烛以提高加热速度、缩短实验时间。
“实验是培养学生探究科学兴趣的重要方式，孩子们也能从实际操作中明白实验是严谨的，科学是严谨的，知识是有趣的。”林老师表示，希望这样严谨又有趣的实验课堂，可以在孩子们的心中种下一个科学梦。
⊙本报记者 邹美玲