新时代背景下，公众对高品质医疗服务的需求持续升级，“健康所系，生命相托”的医学誓言，既需高尚医德作为精神内核，更离不开法治意识作为底线支撑。加强医务人员法治素养，是卫生健康事业高质量发展的重要基石，而医学生作为医务工作者的储备军，其法治意识与医德水平的培育，必须突破单一模式局限。将“三全教育”理念（即“全员育人、全程育人、全方位育人”）与法治教育深度融合，以法治校准医德方向、以教育涵养法治自觉，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是破解医学教育痛点、培育新时代卓越医学人才的关键路径。
全员协同聚合力
构建德法共育共同体
全员育人的核心是打破教育主体壁垒，凝聚“人人皆教育者”的共识，以法治教育为纽带，整合学校、医院、社会三方力量，搭建“三位一体”的法治育德共同体，破解“三全育人”中“全”的难点，形成同向同行的育人合力。这一模式既聚焦医学生成长规律，深耕细作培育需求，又强化系统思维，整合多方资源，让每一位参与者都成为医德与法治教育的践行者、传播者。
学校作为育人主阵地，需打造分层分类的育人队伍，筑牢德法并育根基。辅导员是学生法治意识培育的“一团火”，通过日常管理渗透规则教育、组织医疗纠纷案例研讨、及时解答法律困惑，在奖助评优、事务处理中示范程序正义，将法治精神融入成长点滴。专业课教师如同“一场雨”，在讲解临床诊疗规范、医患沟通技巧时，同步解读医师法以及民法典中医疗损害责任、患者隐私权保护等条款，让医学生明晰医德规范背后的法治支撑，知晓违规执业的法律后果，实现专业知识与法治教育同频共振。思政课教师则是“一盏灯”，结合医疗领域典型案例剖析法治与医德的内在关联，引导学生树立“法治为基、医德为先”的职业理念。同时，学校管理部门需将法治表现与医德评价纳入综合素质考核，完善校规校纪与培育体系，强化“教管协同”育人效能。
医院作为临床实践核心场所，是法治育德的重要践行阵地。临床带教医师既是医疗技术的传授者，更是医德与法治实践的“床边导师”，需充分发挥“传帮带”作用，在查房、病例讨论中，将法律风险评估纳入固定环节，结合真实场景示范规范病历书写、患者知情同意权保障、医患分歧妥善处置等要点，让医学生在实践中体会法治对医德的保障作用。医院可定期开展“医德+法律”专题活动，邀请法律专家、资深医师剖析病历保管不规范、急诊抢救应急处置等典型案例，通过模拟医患纠纷调解等形式，提升医学生的法治应用能力与医德践行自觉性。同时，医院与学校需共同制订实习培养方案，在实习考核中设置法治素养观测点，将职业道德量化为可评估目标，实现实践环节的德法同育。
社会作为医学人才的最终接纳者，需营造崇尚法治、敬畏医德的良好生态。卫生行政部门应加强行业监管，严格落实医疗行业法律法规，对违规违纪行为严肃查处，以实际行动彰显法治权威；媒体需积极宣传依法执业、医德高尚的先进典型，通过微电影、宣传片等形式传播医疗卫生法规与行业规范，破除“人情医疗”等错误认知。结合皖西卫生职业学院的实践，社会各方可与高校、医院联动，邀请法院、律所专业人士开展在线讲座、参与校园普法宣传，让医学生深刻认识到，高尚医德不仅是道德追求，更是法定义务，从职业生涯初期就筑牢双重底线。
全程贯通润初心
搭建德法养成进阶链
全程育人聚焦“时时皆可育”，遵循医学生成长规律与教育规律，构建阶梯式时序链条，将法治教育与医德培养有机融入成长成才全流程，破解传统教育“重理论、轻实践”“阶段性断层”的问题，同时契合00后医学生成长特点，引导其在循序渐进中涵养医德、强化法治意识。皖西卫生职业学院精准设计大一认知启蒙（明志）——大二深化融合（明道）——大三实践内化（明术）的育人流程，实现从启蒙到执业的无缝衔接。
入学启蒙阶段，以“立心铸魂”为核心，上好法治与医德第一课。新生入学教育既包含专业认知和校情介绍，更举行医学生宣誓仪式，强化职业身份认同感与使命感，同步讲解医疗卫生行业法律法规核心要义，让入学第一课成为法治教育的启蒙课，明确医学生的法治底线与职业责任。
在校培养阶段，以“知行合一”为目标，深化德法融合渗透。在课程体系上，深化思政课程与专业课程协同，系统开设《卫生法规》等必修课，深化《思想道德与法治》等课程改革，大量采用医疗领域案例教学，将法治知识融入解剖学、临床医学等专业课程，避免法条讲解的枯燥感。同时，强化临床带教实习的压舱石作用，带教医师示范医患沟通技巧，将法律风险评估纳入病例讨论、教学查房等固定环节，培养学生严谨负责的职业习惯。
毕业执业阶段，以“守正笃行”为导向，做好“扶上马，送一程”的收尾教育。开展执业医师资格考试相关法律法规专题培训，将就业法规深度嵌入毕业季指导，帮助学生保障自身合法权益、防范就业风险。同时，建立“学习-实践-反馈”闭环机制，通过考核评估检验教育成效，推动法治意识与医德素养转化为长期执业自觉，助力学生平稳迈入职业岗位。
全域融合筑生态
拓展德法育人新空间
全方位育人聚焦“处处皆课堂”，解决育人空间覆盖问题，以大思政观为引领，强化顶层设计，将立德树人无缝衔接至各个场域，构建“课堂——校园——医院——社会”四维育人空间，打造无死角的育人生态。皖西卫生职业学院以系统思维统合资源，创新工作载体，构建“点线面”结合的立体工作格局，为医学生德法素养培育提供全方位支撑。
深耕校园育人场域，激活环境育人效能。完善培养体系，建设智慧思政实践基地，拓展VR法治情景互动和模拟法庭系列项目；建成生命科学馆、校史馆、西山药库“两馆一库”，开发在线育人资源与数字资源库，丰富育人载体。打造以“生命、健康、奉献”为核心的特色校园文化，通过医德楷模评选、红医文化节、艺术展演等活动，结合富含职业道德、法治素养元素的雕塑、优秀校友事迹长廊，实现沉浸式育人，让校园每一处空间都成为德法教育的阵地。
联动医院与社会场域，延伸育人边界。建立稳定的实习基地，与医院、企业协同制定人才培养方案和协同机制，突出职业道德可量化目标，在实习考核中设置法治素养观测点，让学生在真实医疗场景中深刻理解“法律如何守护生命、规则如何保障安全”。深化校地协同，邀请网信办、公安网安部门、法院、律所等专业人士开展讲座，整合医疗、法律、教育资源，为医学生提供多元化法治实践平台。
深耕网络育人场域，打造高品质内容供给端。建设皖卫青春微信公众号、视频号等校园新媒体平台，创作反映师生风采、弘扬医德医风、普及法律知识的微电影、宣传片、动漫等网络文化产品，扩大宣传覆盖面。将法治精神与规则意识有机融入网络思政，通过在线互动、线上科普等形式，破解网络时代青年学生思想引导难题，实现线上线下育人同频共振。
展望未来，需持续深化“三全教育”与法治教育的融合实践，以全员、全程、全方位育人为抓手，不断优化培育模式，培育出既怀仁心、精医术，又具法度、守规矩的新时代卓越医学人才，为构建和谐医患关系、推进卫生健康事业法治化发展奠定坚实基础。（作者单位：皖西卫生职业学院）
基金项目：安徽省高校人文科学科研项目生成式人工智能对高校网络思想政治教育的风险挑战及防范策略(重点)，项目编号：2025AHGXSK30242。