大学生技能提升班正在上课。

　　不考研、不考公、不直接就业，而是转身到技校学技术？近年来，越来越多的大学毕业生把目光投向就业导向性与实操性更强的职业院校、技工院校，依靠“回炉炼金”练就一身职业技能，成为既有学历又有技能的复合型人才。
　　近日，这一幕又在安徽合肥技师学院上演。9月11日，安徽合肥技师学院2026大学生技能提升班正式开班。据悉，该班级采用15人精品小班教学模式，学制为两年，聚焦数控加工、智能制造等方向，校企联动保障学生对口就业。
　　对接企业真实需求
　　“开设大学生技能提升班，其实也是顺应就业市场的需要。”安徽合肥技师学院党委书记、院长程长风告诉记者，一些有技能需求的大学生，希望通过掌握一技之长，实现高质量就业。于是，该校结合自身在技能培养方面的优势，开设了这样的班级。
　　据介绍，该校大学生技能提升班重点面向现代装备与现代制造产业，聚焦数控加工、智能制造等方向，对接合肥企业真实的岗位需求，实行校企联合培养，学制为两年，采用15人精品小班教学。师资精良——辅导员为省级数控大师王飞，助理辅导员由数控高级技师汤磊担任；理论教师均为副教授或高级技师，实训师资均是从业经验丰富的资深技师。班级以就业为核心目标，联动多家大型制造企业，保障学生专业对口就业。
　　前一年至一年半，学生在校内学习，接下来的时间在企业里进行生产实践。两年之后，学校将为考核合格的学生发放高级技工证。后续，学校还将为这些学生提供持续的支持与服务，进一步提升他们的技能，逐步将其培养成技师、高级技师等更高等级的技能人才。
　　“大学生有知识基础、学习能力，缺的是动手能力和专业技能。因此我们的培养目标非常明确，就是培养懂理论、精技能、善创新的复合型技能人才，真正地实现‘学历+技能’的双轮驱动，让他们能有更好的就业。”程长风说，该校与多家知名头部企业建立了紧密的合作关系，实行“订单式”和引“产品入校”等培养模式，毕业即可上岗，实现学习与就业的无缝对接。实际报名人数有百余人，受学制影响，最终有15人确定就读数控加工与维修专业。
　　今后就业更有优势
　　“我毕业后从事教培相关工作。这次来到大学生技能提升班学习，希望可以学到相应技能、丰富自己，在今后的就业中取得相关优势。”安徽合肥技师学院首个大学生技能提升班学生陈宇超2024年本科毕业，大学期间学习的是公共事业管理专业。起初，家人、朋友并不理解他读技校的想法，但他坚定选择了这条道路，“相较于教培类工作，我还是更倾向于实操。”如今，他在这里开启数控加工与维修专业的学习。
　　在合肥海尔工业园校企合作经理夏芹看来，大学毕业生来到技工院校学习，相较此类院校的其他学生而言，他们年龄较大，认知水平更高，且理论功底更扎实、理解能力更强，未来发展前景也会更广阔。而企业急需的，正是这种理论与技术并驾齐驱的复合型人才。
　　“这种大学生技能提升班毕业的学生，到了企业之后会有一个加速的发展。”夏芹说，大学生技能提升班的毕业生进入企业后，在生产线上的历练周期相对更短。并且，针对他们的培养可能会采取整班制的方式，或许未来2到3年就能达到现场工程师、高级技师的水平，薪资水平也将相应得到大幅提升。而普通中职类、技工类院校毕业生达到这样的等级则需要更长时间，有时甚至要花费10年。
　　新安晚报安徽网大皖新闻见习记者张静宜