“把孩子送到托管班,不仅有人看有人教,还有心理小课堂帮孩子疏导与朋友的矛盾,我们家长心里很踏实。”7月17日,在岗集镇张庙暑期小课堂外接孙子的陈良军对公益托管服务给予高度认可。为健全家校社协同育人机制,今年暑假,合肥市长丰县岗集镇以“共青团·伙伴计划”为依托,立足全镇全覆盖学校社工站优势,创新延伸服务场景。该镇通过心理课堂在社区集中开课、高危个案持续家访、家校社多方联动的立体化服务模式,让心理育人走出校园、扎根社区、深入家庭,实现青少年心理健康服务从“事后干预”向“事前预防”转变。
心理课堂搬入社区
学期课程集中落地暑托班
岗集镇地处城乡接合部,人口结构复杂,青少年成长环境多元。针对辖区双职工、外来务工家庭暑期托管难、孩子心理引导不足的痛点,岗集镇打破学期授课局限,将原本一学期8节的心理健康课程,集中在一个月内落地张庙社区暑托班,开设“心乐童行”成长营。课程涵盖情绪管理、人际沟通、自我保护、压力疏导等主题,以情景演绎、趣味游戏、情绪涂鸦等体验式教学为主,让心理健康教育更贴合中小学学生认知特点。
“集中闭环授课连贯性更强,孩子吸收效果更好。互动体验的教学方式,孩子们都可喜欢了。”项目社工张爱雪介绍,暑期课堂重在前置预防,通过普及性心理课程从源头减少青少年心理问题增量。
丰富的课堂内容收获家长和学生一致好评。“我学会了正确表达情绪,遇到不舒服的相处可以勇敢拒绝。”托管生陈馨奕收获满满。陈馨奕爷爷陈良军坦言,隔代照料很难顾及孩子心理变化,社区心理课堂有效补齐家庭教育短板。
入户跟进重点个案
做实家校社三方协同帮扶
在普及课堂之外,岗集镇坚持分层分类、精准施策,做实做细暑期个案帮扶。该镇学校社工站推行个案分级管理制度,自项目实施以来累计介入35名未成年人心理个案,区分一般个案、重点个案、特殊个案,目前已成功结案27例。针对4例高风险重点个案,社工暑期持续入户家访、高频跟进,联动学校班主任同步研判学生状态,实现假期育人服务不断档、干预无空档。
服务摒弃单一说教模式,依托生态系统干预理念,同步改善孩子个人状态、亲子沟通方式与家庭养育环境。针对困难家庭儿童,该镇落地书桌微项目、一对一陪伴帮扶;针对亲子矛盾突出家庭,社工反复入户疏导,引导家长摒弃极端教育方式。
“很多孩子的情绪问题,根源在家庭沟通缺位、教育方式不当。我们家访既要疏导孩子,更要引导家长科学育儿。”张爱雪告诉记者,社工借家访契机普及科学沟通、情绪陪伴相关理念,一边疏导孩子心理压力,一边教会家长读懂孩子情绪,实现“课堂育孩子、家访教家长”双向赋能。
深化多方联动体系
搭建完整心理干预服务链条
为搭建更完善的青少年成长守护链条,岗集镇持续深化家校社共育体系。暑期,学校社工站链接高校志愿资源,创新结对帮扶模式,联合合肥城市学院、安徽理工大学搭建“2名大学生志愿者+1名督导社工”帮扶小组,假期陪伴重点个案学生,弥补假期专业服务缺口。
据了解,学校社工站在一年多来的服务中,摸排出部分心理预警个案达到需要专业诊疗的程度,但不少家长存在就医抵触情绪,单一社工、学校、社区力量无法完成深度危机干预。为此,岗集镇学校社工站对接合肥市区三甲医院心理科室,在家校社协同育人的基础上,计划推进家校社医协同育人体系建设,补齐心理服务最后一环。
下一步,当地将开通未成年人心理就诊绿色通道,搭建心理筛查、日常疏导、专业诊疗一体化服务链条,持续守护辖区青少年身心健康成长。
安徽商报记者 李娜