新型研究型大学在大学英语教育方面的改革,近来备受高教界关注。
开设实验班 逐步取消英语
近日,深圳理工大学微信视频号发布消息《深圳理工大学计划逐步用跨文化交流代替大学英文》,内容包括深圳理工大学教务长、澳门大学第八任校长赵伟在凤凰卫视《一虎一席谈》录制现场的一段讲话。
赵伟说:“刚才文科有位同学,你们担心会没有工作,或者会被边缘化,其实我认为是刚好相反。”“围绕数学的工作,被AI代替了,这我原则上同意,但是文科这种不会(被代替)。的确有些行业会去掉。为什么我们今天要学英语,我今天完全可以英文一个字不懂,你讲英文,通过蓝牙传到我耳机,我听到的就是中文,我就讲中文,你耳机听到的可能是西班牙语,这实时翻译的好得很。将来学习一个语言,可能成为一种艺术,成为一种个人爱好。”
赵伟介绍,“2026年如果你报考深圳理工大学的话,我们开实验班,我们(逐步)把大学英语取消,改做跨文化交流课程,这个就不是人工智能可以给你教会的,我们还是要告诉学生,我们要教学生学西方文化,学东方文化,告诉你作为一个堂堂正正的中国人。你跟外国人说话的时候,既不能点头哈腰,但也不能拍桌子拍板凳,能够合情合理地跟他打交道,这咱们的生意才能做成。”
英语教育引入AI教学思路
有的高校在大学英语教育改革领域引入了AI教学的思路。
据中南大学外国语学院网站消息,2026年6月27日,2026年湖南省大学外语教学改革研讨会在外语楼一楼报告厅隆重召开。校党委委员、副校长何旭辉教授代表学校对与会专家表示欢迎,并指出大学外语教学应服务学生的专业成长与长远发展,真正赋能各学科人才培养。他分析了当前大学外语教学面临的双重变化:一是00后学生在基础教育阶段已具备较强语言能力,这对大学外语课堂提出了更高要求;二是人工智能技术的快速迭代,正推动教学模式与理念的深刻变革。他号召与会教师以此次研讨会为契机,持续深化大学英语教学研究与改革实践,携手应对新时代外语教育面临的问题。
与会专家学者围绕新时代的大学外语教学展开深度研讨。欧洲科学院院士、澳门大学人文学院副院长李德凤教授提出,AI时代的大学外语教学应推动教学从单一语言技能传授模式转向“语言能力、跨文化交际能力、批判性思维与AI素养”为核心的四维一体能力赋能模式。复旦大学外文学院副院长范烨教授提出,人工智能时代的外语教育须直面教学逻辑重构、伦理风险管控、教师主导坚守与教育规律恪守四大挑战,同时强调教育的本质在于人的品格、觉悟与境界的养成。中南大学外国语学院杨文地教授以“英译国学经典导读”课程为载体,将中国传统文化经典系统融入大学外语课程思政,通过引导学生精读元典、对照英译与个性化阐释来提升其思辨能力、文化自信及国际传播能力。
国防科技大学马晓雷教授探讨AI赋能教育体系升级的底层机理及模型建构,主张借鉴工业大规模定制理念破解教育规模化与个性化矛盾。南华大学刘彬教授介绍立足该校医科特色构建“医学+外语”复合型人才培养体系。湖南科技学院何丽萍教授以湖湘文化对外传播为主线,重构课程体系、开发特色教材与创新传播载体。
通过调整学分 推进教育改革
还有的高校通过学分调整、数字教材赋能等手段,推进大学外语教育改革。
例如,浙江师范大学教务处在2026年5月发布了《关于修订2026级本科人才培养方案的工作通知》。其中,在公共课部分,大学外语由8学分变更为6学分,分层分级教学。
浙江师范大学2026级本科大学外语由8学分变更为6学分。
据《教育导报》2026年第48期报道介绍,学生上课不带书本,对着手机就能完成英语口语练习;教师端投屏实时显示全班学生听说读写译情况……近日,在西南科技大学外国语学院举办的“新形态数字教材与‘理解当代中国’赋能大学外语改革——融入‘四个课堂’理念开放课堂活动”在西南科技大学马克思主义学院报告厅举行。
重庆科技大学新闻网2026年3月曾刊文《从“痛点”到“亮点”:学校构建“三阶多维”英语教学新生态》介绍,本科教学质量的提升与学生核心素养的培育是学校发展的基石。作为支撑学生高质量就业与长远发展的关键要素,英语能力的提升已成为学校教学改革的重难点。面对学生基础薄弱、备考动力不足等现实困境,学校坚持以生为本、精准施策,通过学情摸排、体系重构、机制创新、强师精研,探索出一条贴合校情、彰显育人温度的大学英语教学改革之路。
据澎湃新闻