记者 王炜丽
时间来到七月的尾巴，孩子们的假期生活过得怎么样？他们有的跟随父母跨越千里，饱览祖国大好河山；有的尽情饱读，徜徉知识海洋；有的参加社会活动，丰富成长阅历……
有这样一群孩子，他们的假期生活不一般：备课、走进陌生人家……他们是湖州中学的学生，也是小他们几岁弟弟妹妹的“老师”。
从学生化身“老师”，源于学校1997年开始的义务家教活动。
当初组织活动的亲历者、湖州中学原团委书记朱瑞锋介绍，从最初的走进下岗职工家庭开始至今，已有2000多名学生加入了义务家教队伍，相对应的，也有2000多人次因这项活动受益。
“20多年来，因为疫情不得已停了几年。”湖州中学校党委书记、校长蔡轶佳告诉记者，坚持的背后发生了许多故事，有的学生连续结对、有的受助孩子考入湖中接棒成为“小老师”、有的学生长大后成为真正的老师……
下半年即将步入高二，计沣恺早已制定了暑期计划，义务家教，本在计划外。但他得知义务家教活动的报名信息时，毫不犹豫就安排上。
几节课下来，计沣恺发现，“学生”偏科很严重，他对英语没有什么兴趣，甚至有点抵触。“我们年龄相近，就敞开心扉聊天，共同分析他不喜欢英语的原因。”他说，为了培养“学生”的兴趣，他就想了一个办法，特意找了几首简单的英文歌，两个人一边听歌一边学单词，“他很听话，每一步都会跟着我的思路和要求走。”
除了“学生”的认真，其家长的配合也在计沣恺心中种下了美好的种子。他说，“令我感动的是，他们家里养了一只狗，为了不打扰我们，每到上课时间，他们就带着狗狗出门溜达去了，外面这么热的天……”
罗孟欣晔，湖州中学一名地理老师，带着学生走进课本、走进世界……熟悉的感觉，发生在10年前，虽然当年的她还仅是一名“小老师”。
“当时，团委发布通知招募义务家教，自愿报名。我是一个很喜欢跟别人沟通、很喜欢小孩子的人，我也热衷参与志愿服务活动，所以当年除了义务家教，我还报名了科技馆讲解员、社区社会实践。”罗孟欣晔告诉记者。
第一次和结对辅导的孩子见面，敏感的罗孟欣晔感觉到了他的排斥，“他是个马上要读5年级的男孩子，比较调皮，认为我给他上课增加了他的负担。”从孩子妈妈口中得知，孩子的薄弱点是英语，她便打算以此为突破口，拉近与孩子间的距离。
随着每天进步一点点，孩子的排斥感也消失了。“从他每天给我开门的眼神中，我看到了热情和期待。”罗孟欣晔说，孩子的这个细节变化也给她增添了信心，她说，“我很感谢义务家教的那段时光，让我体会到了当一名老师是什么样的状态，更加坚定了自己的职业选择。”
今年42岁的吴群英是湖州中学最早一批参与义务家教的学生。“1997年，我读初三，是湖州中学设置初中部的最后一年。”她说，当时是副班长，当班主任告知他们这个活动时，她二话没说就报了名。
20多年前的事，大多已模糊不清，她只记得自己辅导的是个男孩子，住在闻波兜小区，很乖，话不多。上课时，孩子很认真，明白的地方总会频频点头，不懂的地方就会皱紧眉头，发出“求助信号”。因为没比他大几岁，就把他当“弟弟”。
“那段时光在我的人生中还是很有意义的，算是我开始参加公益活动的启蒙。”吴群英说，之后的高中、大学，她也都力所能及地帮助别人。现在的她，在区县负责妇联工作，也时常组织开展活动，维护妇女儿童的权益。
受她的影响，女儿也成为“热心肠”，学校组织的垃圾分类等活动、每年岁末的写“福”送“福”字活动，都会踊跃参与。“接下来，她就要上初中了，我想，有机会还是想让她在提升自己基础上继续以助人为乐。如果将来她能考入湖中，我一定会鼓励她去参加义务家教。”吴群英说。