美术课堂上，梦麟学子“古城寻美”

　　■本报记者 韩宇雯

　　“请大家把书本翻到第四课，今天我们学习的主题是砖雕门楼。”11月4日上午，在东风小学教育集团梦麟校区604班教室，副校长、美术教师符国锋带着自己编著的校本教材《古城寻美》走上讲台，和学生一起“穿越”古今，通过王阳明故居的门楼，沉浸式感受中华古建之美。

　　2022版美术课程标准指出：教学设计要聚焦核心素养，以任务驱动的方式开展美术实践，重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，让学生感受、理解我国深厚的文化底蕴，坚定文化自信。本学期起，梦麟校区五、六年级学生的美术课堂有了新变化。在教授统编教材的同时，该校积极拓展美术学习的外延，启用校本教材《古城寻美》，引导孩子们关注本土文化，在了解家乡的基础上激发爱乡爱国情怀。

　　《古城寻美》缘何而来？符国锋介绍，这册教材萌芽于一次师生间的问答。“余姚秦时置县，历史悠久，拥有‘一水双城’的特色古城格局和‘山、水、城’相依的自然文化特色。上课时，我问学生知道余姚的古城门吗？当我说出武胜门、候青门、东泰门时，讲台下一片沉默，孩子们茫然的眼神让我深受触动。”决不能让地域文化从这里断代！深耕美术教学20多年的符国锋当即决定，要编写一套以余姚古城为核心内容的美术教材，以大单元主题为架构，让本土文化深深根植于学生心田。

　　校本教材的诞生，往往凝聚了编者大量的心血。在经过充分的前期调研后，今年年初，符国锋的这项“大工程”正式启动。阳明文化是余姚的金名片，为此，他将王阳明故居定为古城寻美的第一站。查阅资料、请教专家、实地考察；摄影、摄像、写生……符国锋一连跑了20多趟王阳明故居，“到后来连保安师傅都认识我了”。此后，他又召集学校美术组教师共同编写，半年后，这本图文并茂、线上线下相结合的《古城寻美》新鲜出炉。

　　“同学们，这是一张不完整的古城地图，让我们从这一册开始，一起踏上古城寻美之路吧！”翻开教材，地图上的王阳明故居、中天阁、龙泉寺等正等待着大家去探究、去感悟。以王阳明故居为例，符国锋从故居的整体布局出发，设计了石牌坊、瑞云楼、花窗、房顶与墙形、古籍与装帧等四单元十节课，每课均有“读一读”“试一试”“任务学习单”“活动评价表”“作品粘贴处”等内容。值得一提的是，教材中的不少图片由学生拍摄，符国锋细心地标注上供图者姓名，“一方面是尊重孩子们的劳动成果，另一方面可以更大程度地增强他们的学习内驱力。”

　　604班的潘米乐同学老家在安吉，在余姚生活多年，她经常和家人一起逛博物馆。“以前也去过王阳明故居，但只是简单的走走看看，上了符老师的课，我才知道原来故居里的建筑大有讲究，比如‘祥云双鹿’‘松下讲学’雕刻，实在是太生动太精美了！”潘米乐说。增长知识的同时，同学们对美术学科的兴趣也大大提升，学生李梓豪说：“除了画画，我们还在课堂上剪纸、折纸、捏超轻粘土，用不同的形式走进故居、了解圣贤，感觉特别有意思。”

　　利用身边的文化资源让课堂真正“活”起来，从而使更多学生感受家乡文明的熏陶，生发出对家乡文化的认同感、自豪感，符国锋认为，这是身为教育工作者的职责和使命所在。按照教学计划，本学期末，该校将推出一场由学生唱主角的阳明文化主题展览，全面展示《古城寻美》教学成果。而符国锋也将继续走在“寻美”路上，引领学生吸收传统文化营养，汲取地域文化智慧，和学生一道领略自然之美、生命之美。