语文高级教师，市小语会成员，小学语文学科骨干教师，曾获“余姚市优秀教师”“余姚市优秀德育工作者”等荣誉。撰写的论文多次获奖，个人随笔也常发表在杂志上，近两年还参与了《余姚市小学阶段性复习策略·单元评价卷》的编写。
对于我们小学生而言，撰写的影评也可以称之为“观后感”。
观后感就是观看完电视、电影等文艺作品之后的感想、感悟、启发、联想或决心。其中，“观”是基础，重点是“感”。所谓“感”，可以是从影片中领悟出来的道理，也可以是由作品内容引起的思考，还可以是因观看而激发的决心。
不少同学写观后感，往往将“观”的内容写得很长，把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不清楚，而发表“感”的文字却很少，这样显然是本末倒置了。我们写观后感应以“感”为主，从篇幅上看，“感”的内容大约占观后感的四分之三。当然在文中适当引用影片内容，也是为“感”服务的。
观后感一般包括以下内容：
1.电影讲述了一个怎样的故事？
我们可以简明扼要地概括电影的主要内容，谈谈自己对这部影片的整体观感，诸如“感动”“震撼”“敬佩”等，也可以适当穿插一些关于所观影片的背景资料，像《一个都不能少》这部电影的背景是偏远的贫困山区，关注的是中国落后山村的教育情况。《红海行动》是根据2015年“也门撤侨”真实事件改编的，介绍的是海军特种部队突击恐怖分子营地解救中国公民的事迹。除此之外，该影片由谁导演，获得了什么奖项等，也可以简单介绍。
2.影片中有哪些情节、哪些人物、哪些画面让你印象深刻？
我们可以选取印象深刻的一两项进行描写或议论。例如《哪吒之魔童降世》这部电影，不少同学会关注哪吒的名言——“我命由我不由天”和他“割肉还母，剔骨还父”的举动。《狮子王》中，大家难以忘怀的也许是辛巴和小伙伴相互扶持，共渡难关的经历，也许是影片结尾辛巴的霸气回归，王者归来。如果在色彩、音乐等方面有自己独到见解的，也可以就这些艺术特色对影片进行评价。
3.有哪些情节或者人物让你想到了现实中的什么事或者人？
这是“观后感”的精华部分，我们可以联想自己，也可以联想社会热点新闻、其他故事等。要写好“感”就必须联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际、社会实际。把自己在现实生活中的所见所想、所作所为和电影中感动自己的人或事情进行比较，或找差距，或作反思，或立目标，或发感慨。
4.最后，对全文内容做收尾总结，把全文的情感升华到顶点。
我们可以在最后提出呼吁、发起倡议、述说启发，表达决心等。比如观看的是《后天》《流浪地球》等电影，我们可以倡议人类保护环境，珍爱家园。观看《我和我的祖国》《南京！南京！》等影片，我们可以呼吁每个中国人不忘国耻，铭记历史。还有《村里那些事》《白头小书记》这类乡村振兴为主题的电影，我们则会为高歌猛进的乡村振兴鼓掌，为那些为乡村振兴奋斗奔走的公仆喝彩。这些电影的主题思想，可以作为观众们日后思想的指针，行为的导向。
观后感虽有常见的格式，但文无定法，可以不拘一格，另辟蹊径。怎样使观后感更具吸引力呢？在这里，老师也有些小妙招传授给你们。
1.题目是任何写作中的点睛之笔，影评也不例外。所以我们要注重题目的巧妙、新颖、独特，这样就能牢牢地抓住读者的心。一般写观后感，建议用正副标题的形式，既直截了当凸显主题，又更具气势。正标题揭示主旨，精炼有力，副标题很简单，就是说明所观影片。如“坚持不懈的力量——观《从奴隶到将军》有感”这个题目，很清晰地呈现了观影者在这部影片中得到的最深刻的启迪。“爹娘，至高无上的生命雕像——观纪录片《俺爹阿娘》有感”则表达了观影者观影后的深沉感受。
2.在内容中，可以引用与主题相契合的名人名言、诗句、歌词等，既能增加文章的可读性，又能增强说服力。在文中引用热点事例，加入高频热点词汇等，亦能增加文章的吸引力。
3.运用想象，或加入适当的修辞，准确细腻地表达自己的观感，使读者能有身临其境之感，能对影片中的情节感同身受，从而引发共鸣。
当然，写影评或观后感最主要的是有感而发，因此只要用心观看影片，深入了解电影的主旨，积极展开联想，表达自己的真实想法，那必然是一篇有价值的观后感！