■本报记者 陈弦
“我认识了英语音标，知晓了字母拼读规则，已能完整地朗读一篇英语文章。”昨天，64岁的黄梅珍向记者说起自己在市老年大学学习英语口语所取得的成绩，颇为骄傲。今年6月，和黄梅珍一起上课的近20位老年学员将完成128节英语口语课，顺利“毕业”。
“好好学习，天天向上”不仅是年轻人的励志口号，也是老年教育的精神写照。“我们的课表变化真实地反映了老年人学习需求的变化。”市老年大学专职副校长陈莉敏介绍，“如今，智能手机课已不再热门，取而代之的是手机小视频课，因为老年人不再满足于会使用智能手机的基本功能跟上社会节奏，而想要用智能手机创作短视频融入社会潮流。我们也在努力为老年学员提供更丰富的教育内容。”除了优化课程设置，市老年大学还积极组织研学、讲座、作品展示等活动，将与时俱进的老年教育进行到底。
近年来，随着人口老龄化的加剧，以学养老作为一种“积极老龄化”的实践方式，正拥有越来越多的实践者。截至目前，我市共建有老年大学（分校）、乡镇（街道）老年学校、村（社区）老年学堂199所，注册学员36395人，占全市老年人口总数的16%以上。从城区到乡村，不断更新发展的老年教育投射出人们对老年生活的观念演变以及多措并举广泛开展老年教育的决心。
向阳而生
老有所学激发澎湃动能
“老了也要不断提高自己。”66岁的邹晓红讲起自己过去6年充实的退休生活，打开了话匣子。作为“学霸级”的老年学员，邹晓红先后在市老年大学学习了英语口语及旅游英语。“英语口语课帮我打下了语言基础，旅游英语课让我能进一步应用英语。”邹晓红的笔记本上清晰地记录了每节课的知识要点，“我怕学过就忘，所以认真做了笔记，课后反复练习。”现在，邹晓红能流畅地讲100句英语口语，到美国看望女儿时可以自己独立出行购物。“坚持学习帮我更好地塑造自己。”除了英语，邹晓红还学习了钢琴和朗诵。每天早上7点起床，晚上11点睡觉，平时积极健身、学习、旅游，她为自己的老年生活“不断充电”。
莫道桑榆晚，为霞尚满天。老年学员的才华与活力展示了“积极老龄化”的无限可能，吸引社会各界着眼老年教育发展潜力。“老年学员的记忆力和视听敏锐度不如年轻人，但是他们的理解能力较强。”44岁的褚慧慧是一名中小学英语老师，她说自己之所以能在市老年大学坚持做10多年的兼职英语老师，正是因为老年学员强烈的学习意愿鼓舞了她。“活到老，学到老”的生活观念正促使越来越多的社会群体关注老年教育，推动终身教育体系建设。
资源共享
老年教育不断向基层延伸
“城区的老年教育发展比乡村更早，积累的经验和资源可以起到带动作用。”陈莉敏说，市老年大学创立于1987年，目前有66个教学班，注册学员2000余人，配备工作人员7名、兼职老师45名，其中有不少老师在乡镇（街道）老年学校以及村（社区）老年学堂同步教学。此外，由市委老干部局、市教育局、市民政局等多家单位联合组建的余姚老年教育联盟也在基层老年教育发展过程中发挥了积极作用。
47岁的韩建绒是市老年大学的健身舞老师，也在泗门镇、小曹娥镇、朗霞街道的老年学校开展舞蹈教学。“乡镇里，不少老年学员白天忙于生活，有的还要兼顾工作，所以常常晚上来上课，但是他们的学习劲头十足，一有空就会跟着教学视频自己练习。”韩建绒说。
智能手机摄影、舞蹈、声乐、歌咏、国画……得益于余姚老年教育联盟的各类共享资源，今年春季，兰江街道老年学校开设了14个老年教育学制班，学员人数达380人。“兰江街道目前有18142位60周岁以上的老年人，我们需要让更多老年教育工作人员下沉到村（社区），以此带动‘老有所学’覆盖更多受众。”兰江街道老年学校工作人员李文剑说。
作为2023年省老年教育优质学校，兰江街道老年学校于近日举办了老年教育管理工作培训班，向兰江街道下属21个村（社区）的老年教育工作人员分享老年教育规范化组织管理的经验。“我们街道目前有13所村（社区）老年学堂挂牌。”李文剑说，“在老年教育的日常工作中，老年人的身心健康、与老年人的沟通技巧、教学开展过程中的安全等都是需要考虑的因素。”