写作文的时候，常常出现这种情况：老师本来要求写300字，结果写了百来字就感觉写完了，干巴巴的，读起来没什么味道。怎样才能把作文写具体，让它读起来更有味道呢？
妙招一：调动五官，内容“有滋有味”
一篇好的习作就像一道美食，可以让人如见其形，如品其味，如临其境。把作文写具体是一项重要的语文能力，然而，这也是很多同学的困惑。那么，怎样能让自己的习作更加具体，让人读了更有味道呢？老师为大家带来了几个习作小妙招：
很多同学善于在习作中描写自己所看到的，除此之外，还可以调动其他感官，用鼻子闻，用耳朵听，用手去触摸，用心去感受，从多角度来观察、描写事物，让作文内容更丰富，似一道色香味俱全的美食。
比如我们观察一个苹果，眼睛看到的是“一个红通通、圆溜溜的苹果，散发出光泽”；闻一闻，就有“甜甜淡淡的果香味”；用手触摸，感觉饱满光滑、沉甸甸的；咬在口中，脆脆的、甜甜的，果汁溢满口中，清香无比，几口下去让人神清气爽。看，调动五官观察，一个苹果就立体地呈现在我们眼前了，此时笔下的文字也就汩汩而出，不会挤牙膏似的拼拼凑凑，干瘪呆板，毫无生趣。
在调动五官的基础上，还需要将这些感官体验按照一定的顺序组织，有序进行表达。比如，一位同学这样描写盛夏时节的临山葡萄：“走进葡萄园，只见葡萄一大串一大串地挂着，好看极了。我摘下一个最大的，尝了一口，真甜啊！临山葡萄果然名不虚传。”上面这段话还没有把葡萄写具体，我们可以尝试调动五官，把葡萄的的样子、颜色，拿在手上的感觉，吃进去的味道等按照“看到—摘下—剥皮—品尝”等顺序写清楚。运用这种方法，这位同学对习作片段进行了如下修改：葡萄架上缀满了一串串葡萄，黄绿色、翠绿的、紫红的葡萄挂满了葡萄架，好看极了。颗颗葡萄拥挤在一起，晶莹剔透，让人“口水直流三千尺”。我伸手摘下一颗，感觉光滑而圆溜。轻轻剥开一层薄薄的皮，那汁水便马上滴了下来。我赶紧伸出舌头去舔那酸酸甜甜的汁水，透心凉。剥完皮，我一口吞下，果肉甜软，让人回味无穷。听葡萄园的工作人员说，临山葡萄品种繁多，还有着很好听的名字，像巨峰、维多利亚、美人指等等。临山葡萄果然名不虚传！
修改后的这段话，从视觉、触觉、味觉、听觉等方面拓展思路，把美味的临山葡萄描写得具体饱满，令人恨不得一尝为快。
妙招二：变大为小，表达“镜头十足”
大家都知道，早期动画是由无数图片串连起来，通过快速移动来实现动态效果的，这样，动画就很有“镜头感”。习作也可以运用这样的方法增强“镜头感”，化整为零，变大为小。比如，将事情的经过分解为发生、发展和高潮，将一次拔河比赛分解为第一局、第二局和第三局；将打扫教室的大场面分解为摆桌椅、扫地和擦黑板等几个小场面等。
我们也可将一个单一动作分解为多个连续动作，抓住人物最有特征的动作进行叙述，用动感的文字串联起来，这样一来就更加具体了。比如四年级课文《麻雀》中的句子：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。运用“慢镜头”，将猎狗的“攻击”分解成了“走近”“嗅”“张开”“露”四个连续的动词，一连串的画面就浮现在我们眼前了。如果只写“猎狗攻击老麻雀”，则只能看见一个整体、概括的动作，至于事情的过程如何，则不清楚。
又比如，有同学写“射门”：小徐把球往球门一踢，球进了。这位同学写的“射门”，内容寥寥无几，原因就是不能将射门的动作一步一步地分解。“射门”不是一下子就进到球门里，而是由一步一步的连续动作串联在一起完成的。可以尝试将“射门”的动作进行如下分解：小徐猫着腰，一个箭步跑到对手前面，抢到了球。他左躲右闪，冲出对方的包围。突然，小徐猛地朝球门一踢，哇，“球进啦！”他兴奋地挥舞着双臂，奔跑起来。
这里，把“射门”分解成“猫着腰”、“跑”、“抢”、“左躲右闪”、“冲出”、“踢”、“挥舞”、“奔跑”……大动作化整为零，分解成八个小动作。一连串有序的动作，衔接紧凑，文中的人物就“活”了。
妙招三：展开联想，思维“节外生枝”
在习作中，由于直线思维原因，有些同学的作文就像一棵光秃秃的大树，只有枝干，没有绿叶。要让作文“枝繁叶茂”，可以试着展开联想，让思维“节外生枝”。
写作文时，描写那些抽象的事物很难，比如声音，真切存在，但很多同学只能用象声词模糊概括。怎样让抽象的声音具体化呢？同学们可以大胆想象，将难以清晰辨别的声音借助熟悉事物发出的熟知声音描摹出来。
四年级的课文《观潮》中，将远处滚滚而来的潮声描写成“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，潮来时“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，潮去时“江面上依旧风号浪吼”，读着读着，这声音好像如画面一样动了起来。有位同学也学习这样的方法，展开联想，这样来描写敲架子鼓的声音：“他用手中的鼓槌以极快的速度，行云流水般地敲击着每一个鼓。那铿锵有力的声音，时而响亮，如飞入云霄的雄鹰在引吭高歌；时而高亢，如国庆阅兵式上响起的礼炮声响彻云霄；时而清脆，如寂静的秋夜里响起了阵阵虫鸣；时而急促，如一辆奔驰在高速公路上的汽车突然遇到了一个急转弯猛地来了一个急刹车……”在这里，小作者将难以辨析的架子鼓声，细化为具体的“雄鹰引吭高歌”“礼炮声响彻云霄”“阵阵虫鸣”“急刹车声”等熟悉的声音，借助想象，不但将架子鼓声化抽象为形象，还写出了声音的起伏变化。
大家看，如果我们写作文时能全面调动感官，注重化大为小，适当展开联想，是不是能让作文写得更加具体？赶快运用这些方式试一试吧！
（本系列文章由小学语文徐华军名师工作室提供）