“一切景语皆情语”。大千世界的一花一草、一山一水无不牵动着我们的情思。你一定见过春回大地时的草长莺飞；见过夏日艳阳下的碧荷满塘；见过秋高气爽中的层林尽染；见过寒冬腊月里的银装素裹……可你是否感觉，眼中这些令人如痴如醉的美景，一旦落入笔尖化为文字，便仿佛失去了灵魂，变得索然无味？
“景由心生，境由心造”。经典的写景作品往往描写细致，语言优美，令人陶醉。同时景中有情，情中有意，意境深远。那么，如何写好写景类的作文呢？老师为大家带来了四个小妙招！
郑栋杰，余姚市小曹娥镇中心小学语文教师，余姚市优秀教师。曾荣获余姚市教学新蕾一等奖，余姚市首届教师基本功大赛一等奖，宁波市首届教师基本功大赛二等奖，余姚市教师专业技能大赛一等奖，余姚市小学语文优质课区一等奖、市二等奖等多项奖项。公开执教区、市级教研课多节，撰写的学科论文、案例等多次在宁波市、余姚市荣获一、二等奖，并在各级各类刊物上发表。
妙招一：镜头组合——画面更有序
所谓“镜头组合”，就是围绕一定的主题，选取合适的一组画面进行组合。主要包括：人物组合、画面组合、场景组合。在景物描绘中，我们可以化身成为风景片的“导演”，运用镜头组合法，选好要展示的“主角”和“配角”，将“远景”“近景”“特写”按照一定的观察顺序进行组合“拍摄”。
单幅画面怎么描绘呢？比如有位同学想分享春日泛舟的画面，他是这么写的：“春天到，百花开，最美的是公园的一角。瞧！公园的湖面上漂满了游船，好像一只只天鹅落入水中。一艘轻巧的小船在湖面上缓缓地前行，清澈的湖水轻轻地拂过它的身体，娇嫩粉白的樱花时不时飘落到它的四周，真是‘船在湖中游，人在画中行’。”该段将“船”在湖面游走的画面生动地描绘出来，其中，“船”是画面的主体，“樱花”“湖水”是其陪衬，三者组合绘成了一幅春日泛舟图。
如果是一组“长镜头”，有多幅画面串联，需要在同一文段中展示，我们就要有序地进行组合。例如这位同学写的《朦胧》中的片段：“白色的雾霾，捂住了青山的双眼，青山被团团围住，仿佛披上了一层白纱。中间的河水也跟着泛起了层层白雾，河畔的树林藏在雾里，呈现出深浅不一的墨绿、嫩绿、浅绿……一只野鸟被我的脚步声惊动，它扑扇着翅膀自树梢跃起，抖落了粘在彩色羽毛上的露水。还没等我回神，就从我的头顶掠过，躲入了雾中。”从看到的青山“远景”，到山中河水、树林的“近景”，再到树上鸟惊起，振翅飞翔的“特写”，将这些看到的景色、画面按照由远到近、由外到内的方位顺序进行了有序地组合“拍摄”，仿佛我们也跟着他走入了朦胧的山中之境。
除了方位顺序，我们还可以按照时间顺序来写景。不同的景物在不同的时段，其颜色、情状都有所不同。我们可以将同一画面中景物在不同时间的变化，进行有序地组合。比如著名作家巴金爷爷写的《海上日出》：“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”巴金爷爷按照时间顺序，将海上日出在不同时间的景色定格，他将日出前、日出时天空颜色的变化，太阳的位置、形状、颜色、亮光的变化，有序地进行了组合，富有动态的美感，让人身临其境，一览海上日出的壮美景色。
妙招二：调动感官——景物更真切
生动的景物需要用眼睛看、鼻子闻、耳朵听，有时候甚至还可以用嘴巴尝一尝，用身体去感触，全面地体验自然，感知自然，进而融入到文字中。其实，这样的手法在写景的古诗中用得很多。比如，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”一句将视觉和触觉打通，生动地写出了春天的清新美好。再如，“迟日江山丽，春风花草香”一句将视觉与嗅觉融合，写出了春天的温暖怡人。写景时，我们可以通过调动感官，将景物描写得更真切，将景物之美淋漓尽致地展现出来。
例如有同学描写金秋时节的桂花，他是这么描述的：“院子里的桂花开了。老远就闻到了桂花沁人心脾的幽香，猛吸一口，丝丝缕缕在胸中荡漾。远远望去，桂花树就像一片金黄色的云霞，树上开满了细密的金灿灿的小花，你挨着我我挤着你，好不热闹！”他先调动自己的嗅觉，描写了桂花浓郁、沁人心脾的香味，再调动自己的视觉，从由远到近的顺序写出了桂花树颜色金黄、花朵繁多的特点，已经写得很好了！在此基础上，他还调动了其他感官：“一阵秋风拂过，满树的桂花都舞动摇曳起来，发出‘簌簌’的声响，好似一首丰收的乐曲。成熟的花朵儿翩然落下，落在我的发梢、眉间、脸上……痒痒的，酥酥的，我忍不住捏起一朵桂花含在舌尖，哇，一阵清香瞬间在我的口中游荡。”你们看，他通过调动自己的听觉、触觉，感受风吹过后桂花树发出的声音以及桂花落在身上“痒痒酥酥”的感受，不仅如此，还调动味觉去尝了尝桂花，感受了桂花的清香。多种感官的调动，让秋日里的桂花树变得真实可感。
妙招三：妙用修辞——描写更生动
自然界中的客观事物本无生命，为了让景物变得鲜活，我们可以巧妙地运用修辞手法。例如可以采用拟人的手法赋予景物人的动作和情态；采用比喻的手法让景物变得生动鲜明；可以采用夸张的手法突出景物的特点。古人也常常用这些手法对景物进行描写，比如写“雪景”的经典诗句有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（妙用比喻）、“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”（妙用夸张）、“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”（妙用拟人）……
当然，我们在写景的时候，可以将多种修辞手法进行融合运用，这样描写会更加生动。例如有同学是这么描写秋天的菊花的：“院子里的菊花开了，五彩缤纷的花朵密密地连成一片，就像是一片花的海洋，仿佛顷刻间就要溢出来了。凑近看，这一朵朵菊花就像一群穿着各色衣裳的仙女，在秋风中尽情舞动着自己的裙摆。”小作者先用夸张的手法，突出了院子菊花盛放、数量多的特点，再运用比喻的手法将菊花比作仙女，最后运用拟人的手法让菊花随风舞动，画面瞬间就变得生动优美。我们还可以将比喻和排比进行融合。例如朱自清先生在《春》中是这么描写春雨的：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”作者将连绵春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出春雨“细”的特点，三个比喻连用构成了排比，极富语势。一个“织”字，则赋予春天人的动作，仿佛春天就是一位织女。寥寥数语，便将春雨的美景展现在了我们眼前。用上这样的方法，我们为刚才的菊景进行修改，比如写菊花的“五彩缤纷”，可以写成：“院子里的菊花开了，白的像雪，粉的像霞，红的像火，黄的像金……”你们看，妙用修辞后，我们的描写是不是更加生动了呢？
需要注意的是，我们在遣词造句的时候，一定要注意合理地运用，不能为了生动而生动，不要一味地去堆砌辞藻，滥用修辞，防止语言描写从一个极端走向另一个极端。
妙招四：情景交融——表达更动人
我们常说“一切景语皆情语”，一篇动人的写景作文，我们往往能在字里行间感受到作者的情感，也许是快乐欣喜，或是悲伤失落，也有可能是多种情感的变化。
景入眼，情入心。看到美好的景色，我们感到身心舒畅，满心愉悦；看到恶劣的环境，我们感到沉重烦闷，心生悲凉。这些都是我们最直观的感受，往往可以直抒胸臆。例如老舍在《草原》的开头写道：“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”老舍对草原的喜爱之情以及内心的愉悦，一开篇就让读者感受到。
我们也可以含蓄地进行表达，将自己的情感融入到景物当中。例如，同样写雨天，当我们开心时，雨是可爱的，我们可以写“这漫天的雨，就像是一位位小精灵从云端跃入人间，跳跃在人们的伞上、车上、头发上，落入水中调皮地躲了起来。”而当我们悲伤时，雨是讨厌的，我们又可以写成“这漫天的雨，是那么冰冷刺骨，就像是一颗颗石子砸在人们的伞上、车上、头发上，也重重地砸在我的心海，泛起层层涟漪。”景生情，情生景，情景交融让语言表达更有了感染力，也更加动人。我们来看看名家是怎么写的，比如叶圣陶写的《荷花》：“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”叶老先生对荷花的描写，字里行间无不流露着内心的喜悦，不仅描写了荷花的不同情态，还把眼前的一池荷花比作了本领高超的画家作的画，真正做到了情景交融。
（本系列文章由小学语文徐华军名师工作室提供）