本报记者 张 雯
“快快来吧，等你太久了呀，我们说好明天不分离……”亚运期间，一首朗朗上口的少儿歌曲《等你太久了呀》飘荡在姚城的大街小巷。这首世南小学助力亚运的原创歌曲一经推出，便受到全国少工委“争做新时代好队员”主题云队课的直播推送。目前，该曲目全网直播观看超1700万人次，点击量破亿。而这首歌的作曲人，正是我们今天的主人公——浙江省音乐家协会会员，余姚市优秀教师，世南小学大队辅导员、音乐教师邹璐懋。
访谈实录
张雯：您一直从事小学音乐教育，这时期的小孩既可爱又顽皮，在课堂上，您通常会教些什么内容呢？
邹璐懋：我认为音乐教学重要的是三方面，一方面是旋律、一方面是节奏、另一方面则是音乐品味。我刚做教师时在鹿亭乡，就发现孩子听的音乐基本都是受家庭影响，比如家里会放“爱情买卖”等一些“口水歌”。但其实作为音乐老师，我有责任告诉他们，这个世界上有很多高雅的音乐和不同的曲风，比如我会给他们播放美国乡村音乐、古典乐曲、KPOP或Hiphop等，我也会带他们看经典的音乐电影，比如《海上钢琴师》这类。现在我曾经的学生有些也成为了音乐教师，他们告诉我因为我的教学让他们打开了新世界的大门，我发自内心地感到欣喜。
张雯：说到曲风我也很好奇，其实我们的音乐品味和家里的音乐熏陶是分不开的。假设我是一名家长，您会推荐我给孩子播放哪些类型的曲目呢？
邹璐懋：你说得对，音乐品味的培养是需要家校联动的，光靠老师一己之力显然有些力不从心。
总得来说，我认为可以分成六大类：声乐作品、器乐作品、歌剧、音乐剧、地方戏剧和音乐电影。家长可以怎么做呢？比如我想播放西方古典音乐，我们可以直接打开音乐软件搜索“西方古典音乐”，或者先去百度“西方古典音乐代表作品”，接下来就可以按照上面的推荐进行播放。
还有就是音乐电影，比如《海上钢琴师》《寻梦环游记》《爱乐之城》等等，对于孩子都是很好的音乐启蒙。
当然，给孩子播放上述曲风时孩子不一定能听得懂，但重要的是要告诉他们这世界上的音乐很多元，不同国家、不同地域有不同的演奏形式。
张雯：谢谢您的推荐，我想不光是青少年，包括我们自己也可以根据您的这份“音乐品味清单”去感受不同的音乐文化。我看有些家长会在校外给孩子报名各种各样的音乐培训班，对此您是怎么看待的呢？
邹璐懋：首先，并不是所有孩子都对音乐感兴趣，也并不是所有孩子都适合学音乐。无论学声乐还是器乐，乐感都很重要。也就是我们常说的音乐感知，除了音高与节奏，还有对音乐结构的掌握，对气息的把控，对力度、速度以及音色的控制等等，或者可以更直接的看他在听到歌曲时身体会不会产生自然的律动。如果孩子的确是学音乐的这块“料”，那我推荐优先学习钢琴、吉他或者二胡，吉他和二胡都能对儿童的记忆力、注意力、创造力的培养和发展有明显的促进作用。
话说回来，学器乐或者声乐，兴趣是起步，但坚持也很重要。因为学习是个曲折前进的过程，孩子会有一段厌倦期，这段时间就需要家长耐心地鼓励和引导，来帮助孩子柳暗花明度过厌倦期。
最后再说说家长关心的考级问题，社会上各种考级鱼龙混杂，考级到底有没有必要？我认为我们可以把考级当作一段时间的小目标，但它并不是评判学生水平高低的最终标准，放平常心看待即可。
张雯：谢谢邹老师，我想您的这番建议对家长应该很有帮助。接着说回您自身，那您觉得成为一名音乐教师重要的是什么呢？音乐对孩子来讲又意味着什么？
邹璐懋：音乐教师不光是一份职业，更要教会学生提升音乐品味。音乐品味不仅能伴随一个人的一生，也能对他将来家庭的音乐氛围产生影响。小学的音乐课主要就是音乐启蒙，所以要从兴趣出发。
就像我小时候，不是因为我喜欢上音乐课才喜欢音乐，而是我本身喜欢音乐才喜欢上音乐课。作为教师，要对孩子进行正确的引导，也要认识到音乐只是个加分项。不能要求每个孩子都有相同的爱好，要让孩子放松地去听，而不是按部就班只为完成书本里的教学内容。
比如我现在上课，一进门就会用打节拍的方式说话，比如我打着节拍说：“谁来关门呀？”学生们就会很自然的接过我的节拍，“我来关前门”。再比如我会让他们自己参加音乐创作，先从基础的旋律创作开始，用旋律接龙的游戏，让他们创作属于自己的美妙旋律。所以到后来，有些积极的学生会在书本里写上几条不同的旋律或者和声曲谱，这是我乐意看到的。
张雯：下次可以让我也跟着学生们一起上课吗？我也有些期待上您的音乐课了！那么，目前我们全市的艺术教育氛围如何呢？您有什么意见或建议？
邹璐懋：现在全市音乐教师的整体素养越来越高了，专业性也更强。在学科上，我们也慢慢开始尝试跨学科、跨地区交流，有不少市外的优秀教师来我市上课，我们也常去宁波比赛、交流。与此同时，我们还强调音乐教学要弱化歌词、注重学生音乐旋律以及和声听感的培养。
从学校层面来说，每个学校都应该有自己的品牌特色，例如声乐、舞蹈、美术等等，可持续地培养学生某些爱好。比如我们世南小学正在申报儿童歌曲创作艺术特色学校，更大激发孩子们在音乐方面的创造力。
此外，家长也要重视艺术教育，培养家庭艺术氛围。艺术教育并不一定是孩子将来一定要从事这种职业，而是一种心灵慰藉，让他们对社会有更深入的认知，成为一个立体、有艺术感的人。
人物经历
“懋”这个字，或许正在看文章的您会有些陌生。“懋”同“茂”音，意为勤勉、盛大。打开邹璐懋的视频号，上面的简介颇为简洁：“QQ音乐——木蜀黍_Mao，不定期更新原创歌曲。”是的，邹璐懋是一个不折不扣的独立音乐人，同时，他还有另一个身份——音乐教师。
1990年出生的邹璐懋从小就是音乐“迷弟”，说起来，他现在所任教的世南小学可是他的母校。但小学就加入铜管乐队和电声乐队的他并不是学过乐器才加入乐队，而是加入乐队后才对乐器慢慢摸索学习起来。“我印象很深，当时我们的音乐老师姓郑，因为我确实喜欢音乐，就主动向他报名加入乐队。虽然零基础，但我学得倒也快。刚开始是吹长号，后来小号演奏者空缺，我又被老师派去吹小号……”
说起来也有趣，邹璐懋两年期间在学校乐队换过5种演奏乐器，每一样都是从零学起。每天早晚，他都会坚持练一小时乐器，雷打不动。
初中，邹璐懋获得了人生第一个“音乐大奖”：校园十佳歌手大赛第一名，唱的是当年脍炙人口的歌曲《丁香花》。“我完全是被赶鸭子上架，小学是练过乐器，但我没学过唱歌呀！为了参赛不丢面，我去CD店买了张光碟，每天就跟着忘情地唱，没想到成绩还挺好！”儿时的邹璐懋对待音乐完全是凭着一腔热情，但这股热情也奠定了他从事教师这一职业后的教学理念——兴趣是最好的老师。
高三填报志愿时，邹璐懋满怀期待地填报了“音乐教育”专业。开学后，邹璐懋发现了他和其他同学有些不同，班上不少同学都是通过艺考入学的，有着更扎实的音乐功底。假设他们学一首钢琴曲需花费一个月，邹璐懋则需要三个月或更多。但不管学习如何艰辛，他都甘之如饴。
毕业后，邹璐懋如愿当上了音乐教师。前几年，他在鹿亭乡中心学校任教。令他印象颇深的，是大山里孩子的质朴和可爱。“我刚做教师时，有一次教研室老师来学校听我上课，于是那节课我计划着教学生们如何打节拍。结果课正上着，有个学生突然站起来，‘老师你之前上课不是教这些的呀，之前放的歌我还想听，不想学打节拍！’”童言无忌的话语让邹璐懋哭笑不得，但此时的他却仿佛“开悟”一般——音乐教师上课不应该拘泥于课本，而是应该培养孩子们的乐感、提升其音乐品味。
记者手记
邹璐懋不仅是音乐老师，还是学校里的大队辅导员。走进邹璐懋的办公室，桌上堆满了关于少先队辅导员、党务相关的工作项目。于是我主动提出要去他家看看，没想到邹璐懋打开家门，竟让我发现了新大陆：这是他的秘密花园——音乐工作室。工作室整洁干净，不大的房间里摆放着电钢琴、电子鼓和硕大的录音设备。电子鼓倒是小巧得很，和我之前看到的其他架子鼓有些不同，他解释说是在居民区怕吵到大家，于是选择了像这种声音可控的电子鼓。
录音桌旁的小桌上，整齐地排列着七副耳机，惹得我一声惊叹。一抬头，音箱也有不少，“1、2、3、4……”我数了数，六个音箱，但邹璐懋示意我回头看，背后的头顶上居然也有两个。我好奇地东张西望，他则打开电脑跟我演示起平时的音乐创作来。我瞥见桌旁有本厚厚的笔记本，封面写着“音乐知识”，我翻了翻，只见里面是密密麻麻的笔记和做题痕迹，我开玩笑地说“考完试了还要如此用功吗？”邹璐懋却说每年的音乐知识都要更新迭代才行。接着又从录音桌下唰地抽出一个“midi键盘”来，整个参观过程犹如“刘姥姥进大观园”，我在不停的“哇”声中度过。
邹璐懋向我展示他的原创歌曲，担心我没听过《等你太久了呀》，他还准备再放给我听，我赶忙阻止了他，“亚运期间我们电梯里每天都在放！”这次轮到他惊讶了。