开学后，孩子多动，家长该怎么办？

　　■本报记者 俞冰

　　“妈妈，我不能专注地学习，上课时总是坐立不安，想插话……”刚开学不久，许多孩子存在无法立即进入学习状态的情况，他们的注意力难以集中，无法安静地坐着，作业写得慢，情绪易激动，记忆力也有些差。这些表现令家长焦虑，也引起了老师的关注。

　　许多家长认为，孩子的好动和调皮是与生俱来的性格特征。也有一些家长因为担忧，带着孩子前往市第三人民医院咨询：“这孩子是不是患上多动症了？”

　　那么，如何区分孩子是好动，还是患有多动症呢？记者咨询了市第三人民医院学习困难门诊的医师裘江瑜。

　　“‘开学综合征’通常会持续一段时间，对孩子的正常学习和生活造成不同程度的影响。但经过老师和家长的积极引导，并由孩子自行调节，多数孩子的症状会逐渐消失，对身体健康影响不大。不过，如果孩子持续存在这种‘好动’问题，老师也多次强调孩子在课堂上注意力不集中，好动且不遵守纪律，那么家长应尽快带孩子到医院检查，可能就是患有注意缺陷多动障碍，也就是我们常说的多动症。”裘医生解释。

　　实际上，儿童在3岁至6岁的阶段通常会表现出一定的好动行为，男孩更为常见。这种好动的倾向通常只在适当的环境下显现，比如在家里，他们可能更加活跃一些，在学校，他们能够安静地坐着，对社会功能没有产生明显的损害，学习成绩以及与同龄伙伴的交往都处于正常范围。然而，患有多动症的孩子会表现出与年龄不符的注意力易分散，无论在何种场合都过度活跃和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难，智力水平通常是正常或接近正常的。如果孩子6岁后仍未见改善，症状反而逐渐加强，家长应引起重视。

　　裘医生提醒家长，应特别关注孩子小学阶段，尤其是一年级时的行为。在幼儿园里，老师对课堂纪律并不过于强调，加上学龄前儿童活泼好动的特点，患有多动症的孩子不会显得特别突出。但到了小学阶段，患有多动症的孩子可能会在课堂上表现出无法集中注意力、难以控制自己行为的特点。无法达到学业要求、学习成绩不佳时，有些孩子可能会表现出暴躁等特点。因此，对患有注意缺陷多动障碍的孩子，应足够重视，早期干预往往可以取得良好的效果，如结合药物治疗和心理咨询。与此同时，家长也应该不断学习和成长，了解儿童和青少年的心理发展规律，合理安排自己的生活，控制自己的情绪，并正确理解自己的角色，避免焦虑情绪对孩子产生负面影响，也避免不适当的干预和过度控制，阻碍孩子健康成长。