■新闻回顾
据媒体报道，歌曲《大田后生仔》里唱的“‘00后’的同学不会说方言”正在成为普遍现象，这个话题也在社交媒体上引起热议。东南智库社区研究院通过网络，对“00后”进行了调查，共收回320份问卷：46.9%的受访者表示能听懂方言（指受访者家乡的方言），但只会说简单的方言；15.6%的受访者表示不会说方言，也基本听不懂方言。作为传统文化的DNA，方言的一腔一韵都表达着民间朴素而丰富的思想和文明。方言不是可有可无的，而是必须留住的。但一些文化学者“录制方言”时发现，有的方言已经很难录制下来了，因为连一些老人也不会说了。保护方言，我们能做什么？请谈谈您的想法和建议。
■嘉宾发言
马果叶：“方言”一词最早出自西汉哲学家、语言学家扬雄的《輶轩使者绝代语释别国方言》。方言，也叫地方话，是指区别于标准普通话的某一地方或区域的传统语言。它作为一种身份识别的标志，是拉近人们情感、凝聚文化认同的重要媒介，也是乡村文化、精神文明的重要组成部分。
叶松茂：方言既能精确表达说话者的情感，又能区别各地的乡情。不同的地方有不同的方言，正所谓“十里不同音，百里不同俗”。但随着社会的发展，越来越多的人不会说方言，甚至听不懂自己的家乡话了。
褚建梅：方言正在年轻人中渐渐流失。不只“00后”，不少“90后”“80后”日常都习惯说普通话了。对于年轻人，说普通话已成为一种无意识的、自然而然的表达方式。
马果叶：普通话与方言担负着不同的职能，并不冲突，而是互相补充的。一方面，我们要培养青少年的言说能力，在一些场合自觉使用普通话；另一方面，我们要看到方言的价值，推广普通话，不是消灭方言。方言的魅力在使用方言演出的地方戏剧中尤为明显。像越剧、粤剧、沪剧、秦腔、黄梅戏等地方剧种，其独特的艺术魅力很大程度上来源于其使用的方言。如果改为普通话，即使能够传达出同样的语义，其艺术魅力也会大打折扣。
叶松茂：作为乡土文化的根脉，方言最能表达人们朴素的情感，拉近人与人之间的距离。我国是幅员辽阔的多民族国家，拥有很多方言。新中国成立后，国家立法推动语言文字的规范化、标准化，大力推广普通话。简单、易学的普通话是现代标准汉语，推广普通话的根本目的并不是要人为地消灭方言，而是消除语言隔阂、方便社会交流。
褚建梅：国家大力推广普通话，但推广普通话并不意味着遗弃方言。让孩子学会方言，营造讲方言的语言环境是很重要的。举个例子，在余姚，一个孩子上学前由爷爷奶奶或外公外婆带着，那他的余姚话往往说得很溜，一旦上了学，他渐渐就说普通话了。这主要是因为家里父母普通话说得多，学校里老师也用普通话授课，家庭、学校都是普通话环境。久而久之，孩子就丢失了方言表达的习惯和能力。
马果叶：珍视方言，留下乡音，记住乡愁。保护好方言，就是留住“我们的根”，也是地域文化自信之所在。保护方言，需要家庭、学校、社会、国家多方协力，共同营造讲方言的语言环境。
叶松茂：为了维护文化的多样性，更好地理解和传承中华文明，越来越多的人认识到了保护方言的重要性。我相信，方言不仅不会被消灭，还会以发展了的新形态存在于我们的生活中。对于如何保护和传承方言，我认为，首先，要立法保护。国家要在维护普通话法定地位和主导地位的基础上，出台方言保护法，明确方言的意义和作用，把保护方言上升为国家文化战略，让方言成为中华文化生生不息的重要源泉。
褚建梅：保护方言，可以从3个方面入手。一是将研究著作的核心成果语音化。关于余姚方言，宁波出版社出版过《余姚方言词语汇释》，浙江大学出版社出版过《余姚方言志》，但这些都是纸质书。我们能看懂千百年前的文字，但对当时的发音没办法完全还原。让我们余姚人引以为豪的中国戏曲四大声腔之一的“余姚腔”，现已失传。同理，这类著作没有语音的容纳相承，时间久了，或许难以与实际发音对上号，即使有拼音、音调等标注，仍会导致口语上的“失真”。如果有著作要点的发音演示，那就有备无患了。
马果叶：说方言并不需要刻意培训，只要有说方言的氛围和语境就能说得很好，就像婴儿牙牙学语时，如果家里人说的都是方言，孩子自然而然会说方言。现在的孩子上学说普通话，在家同父母交流也说普通话，日常听不到方言，自然就不会说方言了。
叶松茂：其次，要在推广中保护。在全社会营造“双轨制”的语言环境和氛围，提倡和鼓励人们在居家生活、亲友交流中使用方言。有条件的学校可以设置专门的方言课程，宣传和保护当地方言，并允许学生课间活动等时段讲方言，让学生听得懂方言并会使用方言。
褚建梅：二是将古代汉语的关键字词掌握好。有一次，一位北方朋友吃不准一个汉字古音，就请我用余姚话读读。他说，一读一个准。可见，方言实则是古代汉语流传至今、通用于民间的“活化石”。不少余姚方言用文字体现，非但不土，反而很雅致。比如，余姚话习惯使用的语气词“啷哉”，这个“哉”字何其古雅。比如，有些家庭称母亲为“阿嬷”，小时候听到感觉冒着土气，但书面一看倒很经典。虽说语言有一个演变的过程，但方言或许避开了时代的公共洗刷，保留着古时人们口头交流的模样，反映在书面上则是“雅笃笃”的古文。
马果叶：只要营造恰当的语言环境，孩子学习语言是很快的。我一开始担心孩子说方言会影响普通话的学习，孩子小时候都用普通话和他交流，后来发现邻居用方言和他聊天，他听不懂，就开始有意识地用方言和他交流。现在，他基本上听得懂方言了，也能说些常用的方言。
叶松茂：再次，要在传承中保护。推广普通话和保护方言并不矛盾，我们要努力消除传承方言的各种限制，建立方言保护机制，充分利用大众传媒的影响力，支持主流媒体大力传承方言，推出群众喜闻乐见的方言类节目；搜集各地方言，或录音，或成书，通过现代技术存入档案馆，推动语言资源的保护，以留下民族的历史印记。
褚建梅：三是将中小学生的方言使用课程化。我觉得，在方言较少使用的校园环境，需要有意识地增加方言使用的频率。各校要积极开设方言课，让方言得到更好地保护和传承；课余时间，也要鼓励学生多说余姚话。比如，肖东一小开设了姚剧课。姚剧是用地道的余姚话演唱的，在传播戏曲文化的同时，较好地传承了方言。另外，学校可以邀请《余姚方言词语汇释》的作者施长海等相关人士到校讲课，既可以讲讲余姚方言学理层面的知识，又可以聊聊余姚方言的趣味话题，还可以用方言讲讲余姚的非遗故事。当然，在家里，父母与孩子交流也要多用方言，平时可以一起收看余姚电视台的“姚江桥头”栏目，这是一档方言节目，主持人全程用余姚话主持，别有一番韵味。
■网友围观
＠郑大贤有急支糖浆：语言的魅力就在于它的丰富多彩，我从来不会歧视方言或者口音。方言真的很有韵味！
＠菲菲菲菲：哪个家乡没有家乡话，人人都要为保护方言出力，不能让方言失传。