■本报记者 韩宇雯
一支粉笔两袖微尘，三尺讲台四季耕耘。从事数学教学28年，宁波市第三十五届“王宽诚育才教师”获得者、余姚中学教师李建标始终怀揣着对教育的赤诚之心，将如歌的岁月奉献给高中数学这片热土，带领一届又一届学生勇闯数学高地。
高中数学依赖抽象思维，如果只是单纯地记知识点、机械地刷题，往往收效甚微。在多年的数学教学过程中，为了让学生直观地理解数学概念，李建标不断探索灵活高效的教学方法，形成了独特的教学风格——平实中见思维的严密、简约中显课堂的高效、理性中促能力的提升。
长期耕耘在教育一线，李建标深知工作的主阵地是课堂，最能体现教师自我价值的地方也是课堂。为此，他将打造生动、高效的课堂作为教学的重中之重，通过自我课后反思、参加研修学习、学习全国优秀教案等，在倡导“过程教学”和培养学生思维能力上作了大量思考。近年来，李建标把丰富的教学经验转化为一项项科研成果，撰写的论文《从考题看动态立体几何中的圆锥情结》《把握动态生成，成就精彩课堂》《一个不等式模型及应用》先后在《数学通报》《中学数学教学参考》《数学教学》等核心期刊发表。
“一堂数学课只有短短40分钟，但它的背后可能是4个小时的备课，甚至40个小时的集体研讨。”李建标告诉记者，磨课能大幅提升老师的执教水平，经过一次次的苦思冥想和潜心钻研，他找到简单明了的方式解析题目，深入浅出地引导学生体会数学之美。多一点问题的思路和背景分析，多一点题目的拓展和变式，授课时，李建标注重激活学生的思维能力，达到“讲好一题，带活一片”的效果，努力追求“金针度去从君用，未把鸳鸯绣与人”的境界。
凭借着过硬的业务能力和超强的责任心，2003年起，李建标将大量的时间和精力投入到数学竞赛辅导中，常常为了一道试题奋战至深夜。为了抽出更多时间给竞赛生讲题，李建标干脆住在了学校。高强度的竞赛辅导让他患上了突发性耳聋，经治疗后，右耳仍落下了永久性耳鸣的毛病。令人欣慰的是，努力终究换来了回报：20年间，他所带的七届直录班学生中，有近百人次在全国高中数学联赛中斩获一二等奖，30多名学生通过数学竞赛、强基计划、“三位一体”综合评价招生等途径进入清华大学、北京大学深造。
“04届学生宋春啸现在是牛津大学教授，记得高三那年，他专注于化学竞赛，数学成绩波动较大，作为班主任，我一次次找他谈心，给他鼓励；19届有个女生叫高婕，刚入学时成绩处于中下游，经过我的正面引导，外加她自己的坚持，最终考上了上海交通大学；还有今年考入清华大学的方备航，由于高考首考失利，低迷了两三个月之久，我在课堂上给予他更多关注，帮助他调整状态、重拾信心……”聊起学生，这位细致缜密的数学老师流露出温情感性的一面，“只有严爱相济才能赢得孩子们的信赖，从而真正走进他们的内心。”
新学期，李建标再次担起高一直录班的数学教学重任，将携手姚中学子在数学王国中再绘辉煌蓝图。“我会在教书育人的道路上不断求索，同时积极发挥‘传帮带’作用，为年轻数学教师的快速成长撑起一片天。”李建标说。