■新闻回顾
近日，一段高中语文老师带学生“旷课”放风筝的视频引起众多网友的关注。视频中，这名浙江诸暨的老师拿着一只风筝走进课堂，说“今天天气比较好，所以语文课不上了，我们去放风筝”，学生们瞬间就欢呼了起来。对此，有人认为，“放风筝”是语文老师在教学上作出的创新与尝试，应当予以鼓励。也有人认为，这种行为可能会影响学校的正常教学秩序，进而影响学生的学业。那么，这样的“旷课”是否可取？如何培养和提升学生的综合素质和能力？请谈谈您的看法与建议。
■嘉宾发言
冯洁：同样作为教师，我很欣赏这位高中语文老师的做法。我想，这位老师不会经常这样“旷课”。每学期开始，老师会根据实际情况制订教学计划，然后按照自己的教学节奏开始一学期的课程教学。课堂并不是学生唯一学习的地方，在春暖花开的季节里，带着学生走出课堂，享受放风筝的乐趣，感受春天的气息，同时也体会学习的乐趣，这是多么美好的一件事。
马果叶：在确保学生安全、完成正常教学任务的前提下，老师带学生去放风筝，像这样的“旷课”可以有。说到底，这不是真正的旷课，而是另一种方式的学习。学习知识不仅仅局限于课本，更要体验生活，增加生活阅历。学校和家长都应该积极支持，给孩子不一样的学习体验。这样，孩子长大了就能分得清韭菜和麦子，知道蜡烛不一定是红色的，也有白色的蜡烛。
宋芳芳：“放风筝”也可以理解为给学生放放风、调节一下紧张的学习情绪，缓解一下学习压力。只要对学生有益，有利于学生身心健康，此举也未尝不可。
冯洁：学生之间的竞争，本质上是综合素质和能力的竞争。我国自改革开放以来就实施素质教育，从概念的提出到实践探索，并发展到今天的核心素养，素质教育一直是我国教育改革发展的主旋律。提升学生的综合素质和能力，让他们得到全面发展，也是学校、家庭和社会一直努力追求的目标。
马果叶：喜欢“同频共振”的老师，可以和学生一起在爱的天空自由翱翔。正如新闻中这位高中语文老师在接受媒体采访时所提到的，带学生放风筝的想法源于语文课本中的《沂水春风》，课文中弟子曾皙在答孔子问时，说起自己的志向：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”课堂上，一些学生似懂非懂的情景被这位老师记在了心里。那天，她提前向学校报备，领着学生亲身体验春天的美好。这也让我想起以前媒体曾经报道过的某地学校一位高三政治老师为给学生减轻高考压力，在晚自习间隙让学生走出教室一起欣赏晚霞的新闻。新闻中的老师被网友称为“最浪漫的老师”。
宋芳芳：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。这位语文老师确实做出了一次富有创新性的教学尝试，其初衷是美好的，在繁重的高中课程和备考之余，为学生们增加一些关于幸福生活的体验。她这么做，是想帮学生放松身心，同时也让他们出门感受春天，能更好地用实践理解语文课本中的知识以及对古文的理解。不过，个人认为，学校是学生学习和成长的重要场所，而“旷课”作为不良行为，不应被任何人视为可取，也不值得提倡。教师的责任是在保证学生正常学习的前提下，创新教学方式，提升教学质量，而不是以“旷课”为代价。建议教师在完成日常教学任务的同时，利用班会课或课余时间组织安排此类趣味活动，既做好课堂理论基础知识的铺垫，又带领学生亲身感受自然，收获实际经验，在增强教学氛围的同时也能丰富课堂多样性及学生知识体系。
冯洁：要提升学生的综合素质和能力，首先要培养学生正确的“三观”，即世界观、价值观和人生观。其次，要让学生拥有强健的体魄。身体是革命的本钱，没有健康的身体，所有的一切都是空谈。学生拥有了良好健康的身体，才能有实力去从事相应的活动，才能更好地学习相关知识。当然，学好文化知识，增加知识储备同样重要。“读万卷书，行万里路”，多读书、多实践，才能提升综合素质和能力。最后，要增强学生的心理素质。要教育引导学生自立自强、积极乐观，有勇于面对挫折、克服困难的胸怀，增强自信心。现在的学生尤其缺乏受挫能力，我们不仅要培养他们自强不息的意识和超越自我的精神，也要锻炼孩子在困境和挫折面前不低头的坚强意志。
马果叶：每一门学科都是生活世界的综合产物，在知识世界和学生的经验世界之间存在着天然的连接。学习的场所不限于围墙圈起来的那一方天地，真实的生活中蕴藏着更为丰富的教育资源。两者互相促进，使学生更好更多地学到知识，这样的学习更加全面。我们要培养的不仅仅是分数高的学生，更是人格健全的人。对学生学习书本知识要重视，对学生作为人的全面发展的需求也不能轻视。
宋芳芳：帮助学生提升综合素质和能力不是一蹴而就的，也不能仅仅依靠学校，还需要家庭和社会共同努力。只有多方合力，才能让学生成为全面发展的人才。比如，学校和家长要鼓励学生多参加课外活动，多参与各类志愿服务活动，在拓展视野的同时，培养他们的社会责任感和独立性；教师要采取多元化的教学方式，注重实践性教学，在提高学生知识水平的同时，培养他们独立思考和学习的能力，增强他们的自信心和适应性等。
马果叶：学生们的学习立足于课本，但不能局限于课本，只有将“动手”与“动脑”相结合，才能更好地提升学生的创新实践能力。培养全面发展的时代新人，作为教师，必须坚持德智体美劳“五育”并举，不能顾此失彼。教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，将德智体美劳“五育”有机统一于教育教学活动，注重培养学生的独立思考能力、动手能力、创新能力和实践能力，以促进学生全面发展。
冯洁：提升学生的综合素质和能力是一个长期而艰巨的任务，而偶尔一两次有目的的“旷课”，有利于调整学生的心理状态，提升学生的综合素质和能力。“少年强则国强”，年轻一代，正蓄势待发。
■网友围观
傻鱼好孩子：语文本来就是和生活息息相关的，只有去亲身体验才能有更深刻的认识，这远比课堂教学更能深入人心。
我接近疯狂：好羡慕有这样的老师，但就怕有些“爱内卷”的家长有意见。
皓月当空80：希望多一些这样的老师。学生时代的回忆不该只有繁重的学业和紧张的分数。