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近日，常州市博爱小学发出通知，宣布为保障学生充分的休息时间，春季学期学校将严格控制作业总量与时间，启用“9点熔断机制”，即超过晚上9点，采取无条件停止作业的措施，未完成的作业第二天也不用补做。据了解，近年来，多地学校在尝试实行作业“熔断机制”。那么，“9点熔断机制”真的能减轻学生课业负担吗？如何抓好抓实学生课业减负工作？
■嘉宾发言
郑玉芬：作业是一种必要的学习方式，既能检验学生的学习成效，也能为教师后续教学提供参考。但是，若课业负担过重就会带来较多的负面影响，如影响孩子的睡眠、视力以及挤占孩子的闲暇时间，导致他们没有时间发展自己的兴趣爱好等。作业“9点熔断机制”的背后，暴露的仍是孩子们过重的课业负担。
冯洁：“双减”一直是很火爆的教育话题，社会及教育界一直在为此努力。作业“9点熔断机制”的实行，可以看出学校在努力减轻学生的课业负担。减负如果只是减“量”，其实蛮容易的。减负只减“量”不减“质”，才是真正的教育智慧的显现。而我们的教育，缺少的正是减“量”不减“质”。
冯旭华：我认为单单实行“9点熔断机制”并不能减轻学生的课业负担，学生减负是一项系统工程，需要统筹考虑。
郑玉芬：中小学生课业负担过重，已成为教育顽疾。2021年，我国出台了“双减”政策，其中对作业总量作了规定：“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习”“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟”。如果各中小学校严格执行规定，那么完全不需要实行作业“9点熔断机制”。
冯旭华：“双减”政策施行以来，小学生的作业总量已大大减少。比如，小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。如果小朋友拖到很晚还未完成的，基本是孩子的学习习惯问题，学习的效率不高，一点点作业墨迹到很晚还没有完成，那再做下去的意义也不大了。我们学生时代也一样，有时候像小猫钓鱼一样地去做作业，要睡觉了都还没有完成，一边是被爸妈催促，一边哈欠连连，想必这个作业的质量也不会高。
郑玉芬：严格执行“双减”政策有关作业总量的规定，这是学校履行职责的基本要求，也是教师师德的外在体现，不应该在减负工作上耍花招、博眼球。在我看来，实行作业“9点熔断机制”的学校，应该是学校内有大量老师不遵守“双减”规定，向学生布置了过量作业，出台这种熔断机制实在是兜底的无奈之举。
冯洁：让学生做到真正的减负，关键要还学生一个高效的课堂。提高课堂效率的前提就是教师要备好课。备课要认真钻研教材，吃透教材。比如，作为语文教师，要清楚每一册每一单元的语文知识点，从单元整组着手进行备课，教学时要联系前后对知识点进行梳理，抓住教学重点难点，有针对性地通过教学手段让学生习得方法。备课还要站在学生的角度来考虑，如学生已掌握的知识点、学生的接受能力等。当然，教师需要科学安排课堂教学时间，让课堂更高效。
冯旭华：相对于实行作业“9点熔断机制”，我认为更重要的还是让孩子养成主动学习的习惯，先把作业完成再去玩。像现在小学都开设了成长乐园，小朋友的书面作业完全可以利用成长乐园的时间来完成，回家后剩下的就是查漏补缺。周末的时候也应该先完成作业，这样才玩得舒心。
郑玉芬：抓好抓实学生课业减负工作，需要教师提高课堂教学效率，减少课后作业。作为教师，要改变教育观念，拓展视野，着重培养学生的信息综合能力、创新能力与实践能力；要把学生从繁重的作业中解放出来，要认真设计符合学生年龄特点和学习规律的作业，杜绝无效重复的机械作业，确保学生有闲暇时间去发展自己的兴趣特长。学校应建立多元评价体系，赋予教师在教学过程中对学生的评价权，真正做到因材施教，实现课堂教学提质增效，让学生、教师在教学当中获得更大的自主性。
冯洁：真正做到给学生减负，应避免教师留作业的随意性。教师要努力根据学生的水平，按层次留作业。因为优秀的学生和学习基础较差的学生，所需求的作业内容是不一样的。我尝试过在背诵积累作业上进行分层次布置，对学习基础好的学生，背诵积累的内容就偏向于拓展型的，而基础比较弱的学生，就抓最基础的背诵。长年累月，学生对于背诵积累作业一直很积极。所以教师分层次留作业，既能保证每一个水平层次的学生都能够得到充分发展，又能提高学生的学习积极性，减轻他们的课业负担。
郑玉芬：抓好抓实学生课业减负工作，必须深化家校共育，引导学生养成自主学习、自主作业的习惯。家长要和教师紧密配合，引导孩子逐步具备自主管理时间的能力。同时，要格外关注孩子的动态，辨别孩子是否认真对待作业，及时与教师沟通，而非放任不管。学校和家庭可设立奖励机制，比如每晚8点前打卡完成作业，可累积星币换取礼物（心愿），采取激励的方式让孩子养成自主完成作业的好习惯。
冯洁：真正做到给学生减负，还需要家长端正教育目的。很多家长有“望女成凤、望子成龙”的心态，总希望自己的孩子学得更多、学得更快、学得更好，重点初中、重点高中、重点大学就是孩子学习的目标。和学生聊天，他们就跟我说周末要上几个培训班，平时完成了老师布置的作业后，家里还有额外的作业等着做，非常辛苦。所以，希望家长们端正对教育的认识，我们培养的是一个全面健康发展的孩子，能凭借自己的技能在社会上有立足之地，对国家有用、能孝敬父母就很好了。
冯旭华：作业“熔断机制”的初衷，是为了减轻孩子的学习负担、提高孩子的作业效率、保障孩子的睡眠质量、促进孩子健康成长，这都是“双减”政策的应有之义，也是保障孩子们睡眠情况的实际举措。但作业“熔断”并非“一熔了事”，机制施行后，学生如何提高自我约束力，老师如何掌握孩子的学习情况，家长如何缓解焦虑，都是需要思考的必答题。
■网友围观
缘缘：这作业“9点熔断”机制若用得好，挺好；若用不好，可能会使学生反而养成拖延的毛病，不利于学习。学校启用这一机制后，应该指导教师、家长去正确用好这个机制，既达到减负的目的，又不影响孩子的学习，从而使之作为推动孩子健康成长的重要媒介。
橙橙fish：真没必要这样规定，这会让孩子对完成作业没有时间观念，放学各种玩和拖拉，快9点再开始写作业，反正写不完也无所谓。以后工作了，是不是也可以不完成工作任务，也不被追责？
文字整理： 蔡丹丹
摄 影： 陈海东
插 图： 邵天骊