■记者 潘佳佳
近日，回澜小学的学子们参加了2026年萧山区学生数字素养提升实践活动暨第八届中小学生创客竞赛。在“智能博物”项目中，孩子们沉着应战，巧妙构思，从容展示。举手投足间，他们对智能技术的理解已不止于使用，更在于创造。
这份从容与底气，正是回澜小学深耕人工智能通识教育的日常积淀。作为杭州市智慧教育示范学校，该校从2022年开启智慧化教学转型，构建了“场景浸润、课堂重塑、活动融合”的立体化育人路径，探索出一条有温度、有特色的智慧赋能之路。
学什么？场景浸润，让AI成为最温暖的“校园伙伴”
在回澜小学，人工智能并不是遥远的技术，而是孩子们每天都能触摸、对话、一起成长的“智慧搭档”。校长沈丽认为，最好的通识教育，是让知识在真实的生活场景中自然生长。
走进校园，智慧应用场景随处可见。运动场上，智慧跳绳记录着每一次腾空的数据，孩子们在排行榜上挑战自我，让锻炼变得趣味十足。棋艺角里，孩子们与AI对弈，在黑白博弈中锻炼逻辑思维。心灵驿站中，机器人“宾果澜”化身为知心朋友，倾听烦恼，给予温暖回应。
“我们在有限的空间里，打造了无限的AI育人场景。”学校智慧项目组负责人张敏老师介绍。目前，学校已构建起智能助教、个性学伴、智慧管理和健康关爱四大场景，让AI真正成为师生的“校园伙伴”。
值得一提的是，学校还构建了阶梯式AI课程体系，让AI素养从少数孩子的兴趣，变成全员成长的“基础基因”。老师们将AI工具自然地融入到各学科课堂：美术课上，AI绘图助力孩子天马行空的创意表达；数学课上，AI让抽象图形直观可感，拓宽了孩子们的逻辑思维；英语课上，AI对话创造真实的语言环境，让学口语变得更简单；科学实验的探索中，也时常看到AI辅助的身影。通识教育，就这样悄然渗透在校园生活的日常之中。
谁来教？三圈联动，打造多元“育人共同体”
通识教育的“通”，不仅是知识的贯通，更是人员的联动、力量的聚合。面对“谁来教”这一核心难题，回澜小学用“三圈联动”给出答案：全员卷入，协同赋能，打破单一学科壁垒，构建起一个立体育人网络，为通识教育夯实根基。
在核心圈，一支由10名多学科骨干教师组成的“智慧项目组”率先破局，成为了探索AI赋能教学的“尖刀班”。为了让这支队伍不仅自己跑，还能带着大家一起跑，学校设立了两周一次的“600秒论坛”。这不仅是老师们分享实践、碰撞火花的固定舞台，更成了一种常态化的教研机制，引领着更多教师勇敢地迈入通识教育的新天地。
教师的成长，既需要同伴的互助，也离不开专业的引领。在中心圈，学校积极引入校外专家资源，为全体教师搭建起专业成长的阶梯。这种支持，最终化作了课堂上实实在在的变革。在数学老师的办公室里，常常能看到这样一幕：老师轻点屏幕，AI便能一键生成个性化的练习卡片。学生提交后，系统迅速完成智能批阅，精准定位错误，并自动生成详细的学情报告。这套智慧作业系统每天响应着上千次的操作，将老师从繁重的机械批改中“松绑”，让他们得以将更多精力投入到教学创新和针对每个孩子的个性化指导之中。
教育的力量远不止于校园。在协同圈，学校还打开家校合作的新通道，组建“家校智讲团”。从事AI相关行业的家长走进课堂，从身边的智能设备到前沿的脑机接口应用，为孩子们推开眺望科技前沿的窗口。
三圈联动，不仅凝聚了人，也滋养了课程。学校将AI基因注入精品课程，升级后的“博物创想家”通过多学科项目化学习，让传统课程焕发出新活力。
怎么教？项目驱动，在真实世界中“做中学”
如何让通识教育不止于“玩”，而深植于“学”？回澜小学选择“做中学”的方式，通过丰富的实践活动，教会学生自主探索。
在校园里，学习的边界被打破了。三年级“柚子茶”项目中，孩子们用一周时间，化身小小研究员和产品设计师。他们借助信息工具查找资料，研究柚子的生长习性，运用数学知识计算冰糖和蜂蜜的最佳配比，发挥美术特长设计包装和祝福卡片，最后将充满心意的柚子茶送给师长和朋友。他们送出的不只是一杯茶，更是通过实践获得的综合素养与解决问题的能力。
这样的探索同样发生在日常课堂中。信息技术课作为主阵地，在不打破现有教材框架的基础上，巧妙融入AI元素。例如席沈一格老师执教的四年级《图像编码》课，借助对比实验和AI数字化平台，将抽象的图像数字化过程转化为可感知的认知体验，有效激发了孩子们探索数字世界的兴趣。
与此同时，学校还将通识教育融入科技节、阅读节、主题作文与绘画大赛等校园活动，让创意在比拼中绽放。课后服务和社团活动则提供了“拓展提升、因材施教”的土壤。对AI感兴趣的学生，可以在无人机编队、机器人编程、“智能博物”等项目上深入钻研。
更令人欣喜的是，许多孩子已不满足于被动接受，开始主动运用AI工具探索世界。他们用豆包、DeepSeek生成独特的礼物贺卡送给长辈和小伙伴，也自主研究感兴趣的话题。从“用AI”到“用AI创造”，这种转变让孩子们的思考方式变得更加严谨。
教育的根本，始终是“人”。在回澜小学，AI可以是点亮童年好奇心的“星光”，也可以是解放教师的“超级助手”，但它永远不是教育的“太阳”。学校坚持以“辩证思维”解题，在技术浪潮中坚守教育本真，让人机协同各归其位。正如校训所言：“相信自己，做最好的自己”。相信自己，是相信人的无限可能；做最好的自己，是在多元场景中找到属于自己的精彩。这，就是回澜小学在通识教育之路上最温暖的答案。