■记者 潘佳佳 通讯员 冯国丽
清晨，新街小学的体育馆里传来清脆的“砰砰”声。一位二年级的同学正专注地盯着空中飞舞的排球，小手稳稳地接起又送出。“15个！我连续垫了15个！”他欢呼起来，笑容比晨光还要灿烂。
这样的场景在校园里已成为日常。三年前，新街小学启动了一项独具特色的体育改革，致力于让每个孩子都会打排球，并且真正爱上这项运动。三年后，这个朴素而真诚的愿景已悄然实现。排球不再只是一项运动，它成为连接童年、教育与成长的温暖语言。
梯队成长：
让每一个孩子都能爱上排球
“我们希望每个走出校门的孩子，不仅能掌握排球基本技能，更能真正爱上这项运动。”体育教研组组长倪佳铭老师的这句话，道出了学校的初心与坚持。为此，一套精心设计的梯度活动体系应运而生，学校根据不同年龄段孩子的身心特点，量身定制了排球入门方式，确保每个孩子都能在合适的节奏里与排球相遇。
对于一二年级的孩子，“双手自垫”活动开启了他们对排球的初次体验。规则简单亲切，孩子们不需要学习复杂的技术，只需连续将球向上击打，在计数比拼中感受乐趣。105班蔡闻汐同学这样描述自己的体验：“就像和排球跳舞，我喜欢听它‘砰砰’的声音，像心跳。”这种如游戏般的活动，在不知不觉中培养了孩子最初的手眼协调能力和空间感知能力。
进入三四年级，“对墙垫球”活动带来了全新挑战。孩子们需要面对墙壁连续垫球，学习控制球的方向与力度。401班的傅彦茹同学经历了从“只能垫两三个”到“连续二十多下”的突破过程，她说：“每次进步，都像解出一道数学难题，特别开心。”这一阶段的练习，锻炼的不仅是技术，更磨练了孩子们的专注力与面对挑战的韧性。
到了五六年级，“发球比赛”活动将技能与信心一同推向新的高度。孩子们站在发球线后，抛球、挥臂、击球一气呵成，俨然具有“排球小将”的风采。
全域联动：
让排球成为家校生的共同语言
如果说阶梯训练让排球技能落地生根，那么全员参与的赛事体系则让这项运动真正在校园生活中开花结果。
四至六年级的班级联赛将排球热情推向高潮。课间、放学后，球场上总能看见自发练习的身影。407班体育委员徐泽杭颇有感触地说：“我们班刚开始连上场阵容都凑不齐，现在每个人都有自己擅长的位置。”班级荣誉感为这项运动注入了更丰富的内涵，排球成了凝聚集体的特殊纽带。
学校的创新脚步并未止于此。通过引入“1—3年级家长气排球比赛”和“教职工气排球赛”，排球进一步成为连接家庭与学校、学生与老师的桥梁。每天傍晚，家长排球队的训练身影便成了校园里一道温馨的风景。一位参与训练的爸爸笑着说，过去和孩子聊天总离不开学习，现在一起聊排球、练排球，共同话题多了，亲子关系也更融洽了。
教职工比赛则让师生距离悄然拉近。当平日里严肃的数学老师、温文尔雅的语文老师换上运动装，在球场上奋力拼搏时，孩子们看到了老师们生动活泼的另一面，师生情谊也在每一次传球与喝彩中渐渐加深。
快乐至上：
让排球承载教育初心
谈及推动排球运动在全校师生和家长间普及的初衷，校长俞波的语气温和而坚定：“我们的目标不是培养专业运动员，而是让排球成为教育的一部分，让每个孩子都能收获‘我能行’的成就感。”这句朴实的话语，背后蕴含着一整套以学生发展为中心的教育理念与实践智慧。
学校在活动设计中处处体现“学生视角”。通过降低网高、缩小场地、简化规则，让每个孩子都能轻松上手，获得成功的喜悦。体育课上，老师们把排球基本动作编排成趣味游戏。“排球小达人”墙上，展示着各个年级学生的精彩瞬间。课后，体育老师轮流在体育馆值岗，为需要的孩子提供技术指导。
这种全方位的浸润让排球渗透到校园生活的每个角落。“我现在最喜欢打排球了，下学期还要报名参加校队！”601班杨乐垚同学在打完排球时兴奋地说。这种发自内心的喜爱，源于运动过程中真实的快乐体验。
如今，“人人会打排球、人人爱打排球”在新街小学已不是一句口号，而是全校2000多名学生正在亲历的真实童年。他们的手臂迎向的不仅是飞旋的排球，更是一个健康快乐的未来；他们笑容里绽放的不仅是游戏的欢愉，更是对自身能力的坚信。而这，正是学校送给孩子们最宝贵的成长礼物。