信息港小学举行青年班主任
专业能力提升培训活动

　　■记者 朱颖华

　　近日，一场名为“立足实践，研思致远”的青年班主任专业能力提升培训活动在信息港小学拉开序幕。这场培训，不仅是学校加强班主任队伍专业化建设的常规举措，更是一场充满温度与智慧的精神盛宴。

　　微论坛环节，有3位班主任依次上台，展现了自己的“育人故事”。

　　第一位老师以“一朵带‘刺’小花”的成长为线索，讲述了自己如何通过细致观察、耐心探寻、多管齐下的赋能策略，帮助一位课堂表现疏离、人际交往困难的学生逐步融入集体、绽放自信的故事。她的分享充满了教育的温度与智慧，体现了“以爱唤醒、相信赋能、家校协同”的核心理念。

　　第二位老师围绕“以心为桥，守护生命微光”的教育本质，讲述了自己如何摒弃说教，通过耐心陪伴、多元协同、精准回应，帮助学生化解情绪危机，重塑自我认同，理解生命价值的故事，并分享了建立安全联结，筑牢情绪“安全阀”；构建协同网络，凝聚守护合力；借力场景契机，引导自我成长的感受和体会。

　　第三位老师形象地将班级建设比作一次航海之旅。她系统分享了“造帆期—升帆期—展帆期”三个阶段的具体实践，从红色教育、文化建设、阅读推广到家校共育，从规章制度建立到全员管理、活动育人，层层推进，展示了如何引领班级从“我”到“我们”，让家长成为“同行者”，自己也从“管理者”成长为“陪伴者”的完整历程。

　　杭州市教育科学研究院教科研专家郑国强老师，对三位老师的分享给予了高度评价和细致点评。他指出，班主任都是有故事的人，日常工作中遇到的学生问题、教育契机，正是育人案例最鲜活的素材。其关键在于，要善于把真实的情境和问题提炼出来，形成结构清晰、反思深入的育人故事。他特别提到，在浙江省班主任基本功大赛中，“育人故事”是一项重要内容。青年班主任要具备这种转化能力：问题要聚焦，案例标题要能精准反映核心方向与应对策略。此次分享正体现了老师们在这方面的有益尝试。

　　活动中，郑国强老师带来了《如何撰写德育案例》的专题讲座，为老师们提供了系统、专业的方法论指导。他强调，一篇好的育人案例必须具备4个要点：案例要源于真实教育实践，情感真挚，细节可信；要抓准点，精准聚焦一个核心问题或矛盾，深入剖析，避免泛泛而谈，对策指向性要强，所采取的教育措施必须紧密围绕核心问题展开，具有明确的针对性和逻辑关联；逻辑要清晰，案例背景、问题分析、实践过程、成效反思等部分环环相扣，呈现完整的教育逻辑链。

　　郑老师的专业指导，为青年班主任们的成长注入强劲动能。大家表示：“班主任是孩子们成长路上的重要引路人，而我们青年班主任，更应是教育创新的先锋。”