■本报评论员 王俞楠
近日，萧山河上镇大桥小学校长吴福雷一袭古装，扮演“诗仙”李白，在学校阅读嘉年华上纵情吟诵《将进酒》的视频获得了不少网友点赞。
值得一提的是，当天的开幕式上，吴校长也是除主持人外唯一的演出者，一人撑起全场氛围。表演时，他走下舞台与学生们吟诗作对，让现场热度瞬间拉满。
这样的校长“变身”，其实在萧山校园里并非首次。去年，杭州师范大学附属红垦学校校长俞建华就身披重达数十斤的“机甲”，化身“大黄蜂”，惊艳亮相校园科技节，收获了孩子们的热烈掌声。
这绝非简单的“角色扮演”，其背后，折射出的是教育理念的转变——校长从传统的“管理者”“训导者”形象，向“引导者”“参与者”乃至“同行者”的悄然转型。
这一转变，不是自上而下的指令，而是教育者发自内心的选择与躬身实践。俞校长坦言，穿着沉重的装备起初“有点不敢走”，但他仍选择以这种方式“拉近师生之间的距离”。吴校长则为了这次完美的演绎，潜心准备月余，反复练习，调整气息与节奏。
他们的躬身入局，打破了传统意义上师生之间那道无形的“讲台”屏障。
当校长不再是高高在上的权威符号，而是可以一起冒险、共同感受的“大黄蜂”，是可以共情千古悲欢、吟咏生命诗篇的“李白”，教育的场域便瞬间充满了平等、信任与温暖的张力。这种以自身“笨拙”尝试或深情投入为桥梁，主动靠近学生心灵世界的努力，正是“亲其师，信其道”教育古训在当代最生动的实践。
其实，这样的案例还有不少。前任河上镇中校长钟海平为兑现学生的“积分愿望”苦练吉他，登台弹唱；临浦一小校长周森兴欣然接下学生的“约战书”，在羽毛球场上展开“车轮战”。这些看似“不务正业”的场景，却共同勾勒出一幅“以学生为中心”、师生双向奔赴的温暖教育图景。
校长和老师们以自身全情的投入和略带“笨拙”的真诚，示范了何为热爱、何为坚持、何为信守承诺。这样的“身教”远比“言传”更有力量，它在孩子们心中播下的，是面对科技的好奇、面对传统的敬意、面对约定的诚信以及面对挑战的乐观。
教育的根本任务是立德树人，而我们的教育者正以这种特殊的方式，完成着最生动、最深刻的人格浸润与价值塑造。
卓越的教育领导力，未必总显现于宏大的蓝图与严谨的规划，反而常常蕴藏于教育者放下身段、主动融入学生世界的勇气、诚意与智慧之中。当学校的管理者愿意被学生的奇思妙想所牵引，愿意为点燃其内在热情而欣然“变身”，教育的生态便会自然焕发出应有的活力、温度与无限可能。
德国哲学家雅斯贝尔斯曾这样描述教育的本质：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是唤醒，是感染，是生命与生命的相互照亮。校长们的“变身”，恰是这样一束温暖而明亮的光。它照见的不仅是一场活动的新颖，更是教育向育人本质回归的深刻探索，是一种值得期待与推广的教育新范式。