■记者 朱颖华
近日，来自泉州的百余位科学教师齐聚湘湖小学，参加中国教育学会泉州试验区科学教师素养能力提升项目。一天时间的高密度、沉浸式深度研修，让“科学”二字在湘湖泛起热浪。
实地探访 参观学习
参加活动的老师们走进湘湖小学，学习该校在科学教育方面的经验。湘湖小学以项目化学习为主线，通过“由体向践、由跨向融、由协向培”三大举措，推动科学教育从知识传授走向真实探究；通过7届STEAM活动迭代升级，构建开放任务场，让学生于自由选题、自主设计、自我管理中经历完整科研历程，实现“让学习自由地发生”的愿景，令老师们赞叹不已。
他们还实地探访了湘湖小学的湘湖少年研究院、蓝宝科创中心、湘湖红砖体验馆、湘湖农场以及融合部落。这些学习空间是学校科学教育的重要组成部分，为学生们提供了丰富的学习资源和实践机会，让学生在动手实践和亲身体验中学习科学知识、培养科学素养。当老师们步入学校大厅，学生们的科技作品即刻吸引了他们的目光；当浙江省新型教学优秀空间——蓝宝科创中心呈现在老师们眼前，这一集检测区、设计区、加工区、储藏区等功能于一体的新型实验室，让他们纷纷表示“这里真正实现了学习方式的变革”。
观摩课堂 交流提升
课堂展示环节，新塘小学的富燕飞老师执教了新教材内容《我们周围的空气》。她把“看不见”的空气变成孩子们手中“摸得着”的实验，用垃圾袋鼓出形状、用气压计读出数据，每一次追问都踩在学生的思维生长点上，真正做到了“关注每一个孩子”。回澜小学邵晨曦老师执教了新教材内容《怎样放得更大》。她以“细小物体看不清”这一真实痛点为原点，带领学生重演显微镜发明史，镜距调试的层层进步让课堂高潮迭起，堪称“打造孩子喜欢的课堂”的范本。
我区科学名师、博奥小学校长沈洋为两节风格各异的课进行点评：前者借类比迁移突破认知边界，后者靠技术迭代放大好奇心，都把“找到孩子的原点”作为教学设计的核心，让学习在真实的需要中自由地发生。
精彩的展示，精要的观点，让泉州的教师们得到了启发。
专家引领 共享智慧
活动中，萧山区教育发展研究中心小学科学教研员杨春晖为泉州教师们带来了《微项目化学习：从“教”走向“学”》主题讲座。讲座聚焦“微项目化学习”，深入剖析科学教育从“教知识”向“育素养”转型的必要性与路径。杨老师建议，教师应从教学设计入手，构建“小而精”的项目任务，激发学生自主探究与深度学习，真正实现从“教师教”向“学生学”的转变，推动课堂突围与素养落地。
随后，来自泉州的一线教师把最真实、最尖锐的困惑抛向专家。“科学课只有40分钟，项目化学习时间不够用怎么办？”“评价无法全覆盖，学生的参与得不到充分反馈怎么办？”……杨春晖老师和沈洋老师联合回应：时间靠重构，评价靠嵌入，把长项目切成微行动，让每步都有即时反馈，课堂就能小而完整，学生也能被看见、被推动。
深度对话中，掌声迭起。泉州教师连称“带得走”，现场与萧山教师互留联系方式，相约线上继续交流微项目化学习。