编者按：
2025年，是“十四五”收官与“十五五”谋篇布局的关键之年，也是教育强国建设全面推进的重要节点。萧山教育在时代浪潮中不断前行，对校级干部队伍建设提出了更高要求。在近日举办的2025年新任校级干部入职培训中，区教育局创新采用“立方体培养模型”，为全区新任校级干部提供系统性能力提升方案，努力让这些学校“领头雁”们，通过师德师风建设、校园安全治理、财务管理规范等六大核心模块的立体化课程，以及红色教育基地研学与实战化情景演练，精准把握教育政策，深入理解学校管理，有效提升领导能力，从而为萧山加快建设“教育强区”、擦亮“尚学萧山”品牌筑牢根基。其间，117名学员围绕“奋进‘十五五’，共筑强校新时代”这一主题，结合自身经历和所在学校特点，集中论证主题要义，增强主题认识，明晰新时代强校建设的路径与使命。本期教育版面，我们从中选取了12位书记、校（园）长的思考和观点进行展示，为新学期积蓄奋进的力量。
■本版文字整理 记者 朱颖华
数字赋能 研训创新
促进高质量师资队伍建设
萧山区教育发展研究中心党委书记 沈良
根据国家战略部署，“十五五”时期，教育领域将以数字化为战略引擎，深化教育综合改革，着力构建高质量教育体系。在这一时代背景下，区教育发展研究中心作为教育系统的专业智库和实践引领者，肩负着推动区域教育改革、促进教师专业成长、提升教育质量的重要使命。我们将主动担当作为，充分发挥作用：深化研训改革、创新研训方式、提升研训实效；研究数字技术与教育教学深度融合的路径和方法，探索智慧育人新模式；研究核心素养导向的课程教学改革，探索创新人才培养模式。
奋进“十五五”，全体教育研究工作者将牢记使命、锐意进取，以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加创新的思维，深化教育研究，服务教育决策，指导教育实践，为推动区域教育高质量发展作出更大的贡献！
以影为媒 一校多品
创新人才培育的破壁实践
萧山区第六高级中学校长 周政权
面对教育强国战略对创新人才的迫切需求，萧山六中以“影视+”美育为突破路径，将育人模式从传统的追求“标准答案”转换为聚焦创造力、审美力与实践力的“未来答案”。
学校以影为媒，创新“基础—专业—实践”的课程体系，推行“双导师制+项目制”的培养机制，实现了“教学—实践—产品”的成果闭环，让学生获得了显著的发展成果。在2025届省艺术统考中，萧山六中传媒类平均分高于省艺考标准线40多分，最高分271分位列全省18。学生自主创作的多部作品闯入全国赛事，得到“学习强国”平台的推介。
通过“影视+乡村振兴”等社会服务项目，萧山六中赋能地方文旅，积极扩大教育影响。未来，学校将持续推进“一校多品”升级工程，让“未来答案”在更广领域绽放光彩。
围绕“四个聚焦”推进高质量发展
奋力打造“尚学萧山”农村强校样板
萧山区河上镇初级中学书记、校长 何阳
河上镇中以打造“尚学萧山”农村强校样板为目标，坚持“小步子，快节奏”发展策略，围绕“四个聚焦”推进学校教育教学高质量发展。聚焦立德树人，学校以“龙马精神”为统领，活化课程思政；以德育积分制为载体，构建学生发展性评价体系。聚焦队伍建设，学校以教研促提升，开展“多层次引领、多维度互动、多向度表达”的校本研修新样态实践。聚焦课程改革，学校深度开发《动手过大节》等校本课程，让课堂引领学生爱家、爱乡、爱国。聚焦资源整合，学校特聘非遗传承人、乡镇企业家为讲师，将乡镇企业、农庄果园作为第二课堂。社会即学校，实践即学习的大教育生态跃然纸上。在全体教师和家长用心、用情、用智地协同努力下，每一个孩子将被看见、被托举。
文化为根 师生为本 协同为径
“三维聚力”筑牢强校发展之基
萧山区湘湖小学校长 戴洁儿
在高质量发展中，湘湖小学始终在特色强校之路上行稳致远。
学校深挖湘湖文脉，将地域文化基因嵌入课程全链条，从“印象湘湖”课程迭代到校本教材开发，既以学术深度培育核心素养，又借本土情怀厚植人文底蕴，为强校建设注入独特精神内核；构建“教学相长”生态，以多元评价释放学生潜能，同步助推教师理念与能力升级，让师生双向奔赴的内生动力，为强校建设提供不竭动能；打破“校内闭环”，推动校内特色空间与课程深度融合，打造“湘湖大脑”链接家校社资源，形成开放协同的“育人磁场”，通过机制创新激活跨领域教育增量，为强校建设拓宽发展维度。
文化为根，筑牢创新之基。师生为本，激活内生动力。协同为径，拓展育人生态。在此三个维度中，学校牢牢构筑强校发展之基。
以数字化赋能新质教育
构建无边界学习新生态
萧山区长山小学书记、校长 何雪君
当数学公式在智能平台上被用于模拟社区垃圾分类的最优路径，当《论语》中的“礼之用，和为贵”通过云端协作成为学生与异地伙伴共同策划跨校文化节的行动纲领，当戴上VR眼镜的学生与“复活”的屈原展开一场关于家国情怀的沉浸式对话……我们正见证着一种新质的教育图景：教学不再囿于教室，而是借助数字技术走向开放、融合、智能的新样态。
“新质教育”之“新”，在于以数字技术驱动教与学的系统性重塑。“新质教育”之“质”，体现在打破边界，学习延伸至家庭、社区与网络空间，构建全域泛在化的学习生态。 由数字技术驱动、无边界延展的创造性学习场正是“新质教育”在新时代所承载的深层价值与发展方向。
从赋权到共生
以儿童视角
治理驱动幼儿园高质量发展
萧山区南站幼儿园园长 颜玲琳
萧山幼教人以儿童视角治理驱动高质量发展，探索从“管理”到“共生”的模式转型，将儿童视为权利主体与共建者。
基于这一理念，我们积极搭建实施框架：一是儿童赋权，通过个体、集体、社区三位一体参与体系，建立儿童民主管理机制；二是课程革命，开发生成性课程，以儿童为课程之源，基于兴趣与需求师幼共建动态内容；三是环境赋能，融合物理与数字技术，构建可感知、可交互、可进化的智慧型成长空间；四是教师转型，从认知重构、工具赋能、制度保障，逐步推进教师成长为生成性课程的设计师、智慧型环境的工作师、儿童成长的合伙人。
我们将用自己的智慧和力量，让每个孩子成为文化的传承者、规则的制定者和未来的创变者。
三中新疆班实践
普通高中的创新人才突围模式
萧山区第三高级中学副校长 陈华荣
普通高中的创新人才不能“温室”培养，更不能“放任式生长”，要从学校历史、办学目标、办学特色、师生队伍等实际出发，整合校内外资源，提出并实践适切本校的创新人才培养模式。
自2010年8月承担新疆班任务以来，萧山三中针对学生的文化基础、学习习惯、能力特长、学习热情等方面的实际，提出三中新疆班创新人才突围模式：文化熏陶，激发学习斗志；直面短板，汇聚各方力量；优化评价，助力拔尖创新；重构研训，提升专业能力。
在多年的实践中，三中新疆班获得了浙江省新疆班文理科第一名等好成绩。2025年高考，三中新疆班3位同学考入北京大学（累计15位同学考入清北）、41位同学考入985院校。这一创新人才突围模式，助力“浙·疆”教育共富，彰显了三中人的智慧与力量。
从“标准答案”到“未来答案”
高中强校的创新人才突围战
萧山区第十一高级中学党委副书记、 校长 陈松
当“人才兴校”成为教育高质量发展的核心命题，当全球竞争从技术比拼转向人才创造力争夺，一个关键问题亟待回答：高中教育如何从“规模扩张”转向“价值创造”，从“标准培养”转向“个性孵化”？
教师是创新教育的基石，是推动教育高质量发展的核心力量。萧山十一中积极响应“人才兴校”战略，以“创新人才培养”为核心，推动教师专业成长与教学能力的全面提升。在“立德树人”根本任务的引领下，学校构建了“三位一体”学生培养体系，以“思政引领、分层育才、特色发展”为核心，推动学生全面发展与个性成长。
教育的高质量发展，不是追赶时代的脚步，而是定义未来的方向。高中教育不再仅仅是青春的驿站，而将会成为改变世界的起点。
以强师之举铸强校之魂
筑牢基础教育根基
高桥金帆实验学校书记、校长 方燕丽
新征程，需要筑牢基础教育根基，关键在于以强师之举铸就强校之魂。高桥金帆将以此为纲，多措并举：
一是立德铸魂，以“金帆标准”锻造有情怀、有担当的教师队伍，让“爱生潜心”成风，以师德育品性。
二是提质增效，紧扣“双减”与新课标，优化课堂与作业设计，强化五育融合与跨学科实践，以教学硬核能力驱动高质量发展。
三是梯队续航，完善教师成长体系，畅通分类发展通道，激发团队整体活力。
四是生态聚心，切实为教师减负赋能，强化保障与人文关怀，提升职业荣誉感与幸福感。
学校将通过固本强师，努力打造学生向往、家长放心的成长乐园，为学生终身发展与民族复兴伟业夯实基础。
以培促干 砺行致远
开启新时代强校建设的新征程
萧山区盈丰小学书记、校长 李慧
新时代的“强校”建设必须紧扣“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题。作为校长，需要不断地把学习成果转化为治校办学的具体行动：以“大思政”育人为统领、以“师德师风”建设为基石，落实立德树人根本任务；以“法治安全”为盾牌，筑牢校园安全防线；以“精细治理”为工具，优化学校内部管理，提升办学效能；以“课程建设”为核心，引领学校未来发展。
新学年，盈丰小学将聚焦高质量发展，夯实育人根基，坚持改革创新，为全面推进新时代强校建设贡献力量。
以文化为脉 筑强校之魂
幼儿园在地文化育人实践新路径
萧山区开元广场幼儿园书记、园长 田露雯
站在文化强国建设的新起点，教育的“强基工程”更需扎根本土、滋养童心。作为毗邻湘湖的幼教者，我们以“城山怀古”为载体，将地域文化融入浸润式育人实践，探索出一条以文化人、以文强校的特色路径。首先，让文化资源成为看得见的课程。我们立足“儿童视角”，梳理城山遗迹研学点，将历史符号转化为可感知的课程内容，筑牢强校根基。其次，让文化探究成为会生长的实践。我们依托主题场域，以六大研学形式引导幼儿合作创新、观点碰撞，触发强校活力。再次，让文化认同成为能延续的基因。我们以小演员团、小播音团为载体，联合家园社协同发力，推动文化浸润从认知走向认同，彰显强校底色。
打破时空围墙
以儿童视角构建托育时空
萧山区世纪博奥幼儿园书记、园长 沈海霞
随着家庭结构多样化与社会发展，高质量托育已成为普遍需求。托育教育需提供响应性环境、情境化体验和情感互动，构建“发展支持型生态”，打破传统时空界限。第一是空间重构，创设以童为本的“一米家”，托育空间应有自己的空间哲学，不同于简单改造的小班教室，它应像家一样温暖，重视归属感、亲切感、松弛感与安全感，让孩子在如家的环境中健康成长；第二是时间重塑，建立顺应童性的“大时间”节律，打破机械化切割，设立30分钟弹性单元与1小时未规划时段，尊重婴幼儿独特的学习节奏，让时间安排更贴合其发展需求；第三是生活联结，推动开放边界的“自然家”共生。我们将向自然借教室，借助30＋自然资源帮助孩子在亲近自然中适应集体生活，将依恋从人扩展至自然万物，从而带领孩子实现更全面的成长。