收到娄展垠老师的新作《伤疤是绽开的玫瑰》，很是喜悦。知道娄老师的这本书是2024年初已经成稿，在出版的各项流程中，历经整整两年。“好饭不怕晚”，收到书我就迫不及待地读了起来。
这本《伤疤是绽开的玫瑰》是一本记录心理咨询方法与实操的手记，是一本专科性很强的书。虽然我从事医护工作，但对这个心理学方面的知识知之甚少，略谈我读后的一些粗浅感受。
全书共九章，通过9个实例，用9种心理学方法来解决心理问题。第一章《祝福是美好的断舍离——引用精神分析疗法》；第二章《以阴天作为生命底色的女孩——以人为中心的疗法》；第三章《割腕：疤痕是绽开的玫瑰——格式塔疗法》；第四章《拔头发：混合性焦虑和抑郁障碍——行为疗法》，第五章《父母吵架：我更喜欢一个人待着——合理情绪疗法》，第六章《早恋是一抹纯真的余光——现实疗法》，第七章《收回一股被逼的目光——后现代疗法》，第八章《打游戏，贯穿一代人的青春——家庭系统疗法》。第九章《幻听：第二人格的真实回音——镜像疗法》。在各疗法中应用情景练习、倾听、自我表露、咨询答问、角色扮演、情绪安全练习、书写等多种实际有用的具体实施方式。我个人觉得在案例中咨询人用书写记录的这种方式是一种非常有效的宣泄和治疗手段。
这本书格式新颖，布局精美。离开常规刻板的格式，用采集手记的特点完成这本书。在每一个实例开篇都是一篇精美的散文，个案融合散文诗歌，没有单一学术论著的枯燥，读着这样生动、真实的文字，内心感到诗意和温情，吸引你不由自主读下去。每一个实例中引用作者自己写的诗歌，用来对应抒发当时的情景情感，让人耳目一新，内涵丰富。以学术、诗歌、散文的特点来兼备与交融，是此书的最大亮点，这样的创新值得推广。
字里行间渗透关爱。作者是一位资深的生物老师，但他又是一位极其温柔细致的心理老师，发现学生的心理问题去帮助、去纠正、去治疗，这需要大量的时间。作者在自序里记录的咨询时长超过三千多个小时，而这些花去的时间和精力又不能兑现成金钱，完全是公益的。在每一个案例里，作为咨询师的作者又不厌其烦，尽心尽力去治疗一个完整的人或一个家庭。作者是心中有大爱的人，时刻关爱着青少年的成长，让我很感动。第三章《割腕：疤痕是绽开的玫瑰——格式塔疗法》中当弗花割腕了有这样一段文字：“我的察觉暂停了，一个伤口划过来了，触及了内里的痛。这是怎么了？这么一个天真纯洁、活泼开朗的女生啊！发芽的树苗遇见初春，难道非要经过寒冷才能成长？”“我触及了内里的痛”这是一种多么真切的怜惜和关爱。“我在等待一个个阴影从她明亮的心口浮现，然后像萤火虫般一点、一排、一群地亮起，让她正在经历和变化着的图形，仿佛数学的线性方程一般，在空中飘动。”源源不断地输出爱，让她积累，让她改变，让她新生。
平等对待，感同身受。作为咨询师的作者，从头到尾没有指责，正确地去了解个案的私我世界，将有意义的信息传达给个案。这是一种感同身受、设身处地的态度。在与个案沟通时充分运用身体语言传递感情，是平等的态度，这样更能拉近距离。人是一个整体，治疗不光是治疗疾病，更是治疗人的内心。我在临床护理病人中，也很有体会。我们大多数只是关注疾病症状，而忽视了病人的心理问题。关于病人内心的状态一是确实没有充足的时间去关注，二是专业能力不够，不能做到专业引导。我们解决护理学中的心理护理常用方法有：倾听、共情、安慰、建立信任关系。我在工作中能获得病人更多的信任，收获更佳的护理效果，往往不是我的护理技术有多高超，而是因为我会耐心倾听病人的倾诉。共情与安慰，往往也是良药。医护人员对病人心理问题的重视和学校心理师对学生的心理关注有着异曲同工之处。此作品的群体性和实用性更广。
娄老师的此书作，专业性和文学性相得益彰，应获得我们发自内心的充分敬意。