■全媒体记者 陆超群
通讯员 陆伟波 沈国华
在我市的西北隅，周巷镇杭湾路47号，“藏”着一所特别的学校——杭州湾初级中学，目前我市唯一的偏远农村初中。这里的校园不算大，却承托着农村娃们的梦想与明天；这里的娃来自五湖四海，口音各异，底子参差，却有着同一个目标：成为一个有素养的人。杭州湾初中创办于1992年，由原小安初中、西三初中、建塘初中、义四初中四所学校合并而来。学校的硬件设施、生源基础都与城区学校有较大的差距，学校领导却带领一班子人凭着一股不服输的韧劲，把“让每一个学生都成为有素养的人”刻进办学基因，书写着农村薄弱生源素养提升的生动答卷。
红色铸魂
31名党员就是31面旗帜
“一个支部就是一个堡垒，一名党员就是一面旗帜。”在杭州湾初中，这句话不是挂在墙上的标语，而是落在实处的行动。学校党支部深入推进党组织领导下的校长负责制。全校51名专任教师中，党员教师达31人，占比过半。
学校积极打造“坚守初心把方向、围绕中心管大局、凝聚信心保落实、关注民心显担当”的“四心”党建品牌。这听起来有点“红”，做起来却很“实”。党员教师们带头扎根课堂、领衔教育科研、帮扶学困生，把思政元素从文件里拉出来，揉进每一次备课、每一场谈心、每一份作业批改里。
从课堂教学到素养培育，从校园管理到志愿服务，党建工作与教育教学深度融合……党建筑牢“红色根基”，为学校发展与学生成长把舵定向，确保育人之路始终沿着正确方向前行。
师德赋能
锻造乡村教育“铁军”
农村学校最怕什么？怕留不住好老师。但在杭州湾初中，一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍正在茁壮成长。
学校把“四有好老师”的标准，落到了实打实的制度里。师德师风怎么评？不光看领导打分，还要看学生满不满意、家长认不认可。评优评先也不再论资排辈，而是由自主申报、民主推荐、民意测评等多种途径相结合，让真正优秀的教师脱颖而出。
为了让教师专业能力持续进阶，学校也是下了真功夫。引导教师钻研新课程理念，吃透课标与教材，扎根课堂、以生为本，做实“教学五认真”。同时，依托校内外骨干、名师和专家示范引领，帮教师破解专业困惑、拓宽教育视野。学校还组建跨学科教研团队与薄弱生源培养指导组，设立教学成果奖、素养教育突出贡献奖，点燃教师投身素养培育的热情。
立德树人
让素养在生活里生根
“让每一个学生都成为有素养的人”这不仅是学校的育人目标，更是一种教育承诺。在杭州湾初中，德育从来不是板着脸讲大道理。学校把立德树人这件事，做进了校园生活的每一个角落里。从主题班会到志愿服务，从廉洁教育到心理健康，孩子们在一次次的活动中，悄悄学会了诚实守信、尊重他人、责任担当。
每年的“校园四节”——读书节、体育节、科技节、艺术节，是学生们最期待的日子。读书节上，孩子们在经典诵读中感受文字的力量；体育节上，孩子们在奔跑跳跃中锤炼意志；科技节上，孩子们在动手实践中激发创新；艺术节上，孩子们在歌舞书画中绽放自信。这些活动没有“旁观者”，人人参与、个个展示，让每一个孩子都能找到属于自己的舞台。
学校还有个“德育生活化”的妙招：动态文明班级创建、德育首遇制……说白了，就是让德育从“课上讲”变成“日常做”。看到垃圾主动捡起来、遇到老师主动问声好、同学有困难主动搭把手——这些细微之处的改变，正是素养教育的生动注脚。
多彩课程
“三启育人”唤醒成长内力
如何让农村孩子也能享受到优质的教育资源？杭州湾初中的答案是：重构课程体系，让每一门课程都成为素养培育的载体。
学校立足育人目标，构建了“启德明理、启智求真、启悟尚美”的“三启育人”课程体系。启德明理课程培养学生的国家认同感和社会责任感；启智求真课程夯实学生的科学基础与人文素养；启悟尚美课程强健学生体魄、陶冶艺术情操。往简单了说，就是既要教会孩子做人，又要让他们学好知识，还要让他们拥有健康的身体和发现美的眼睛。
国家课程怎么上？分层教学！学校深耕语文、数学、科学等基础学科，渗透语言表达、科学探究、创新思维等核心素养，落实分层教学，为薄弱生源搭建学习支架。
校本课程方面，学校聚焦信心教育，分年段推进自信培养，开设了平菇栽培、剪纸、书法、篮球、跆拳道等特色课程。这些课程盘活了农村本土资源，弥补了学生短板、发展了个性特长。平菇栽培是学校的传统特色项目，学生通过灭菌、接种、培植、采摘等过程将课堂知识与生活实践紧密地结合在一起，学校的平菇栽培拓展性课程被评为慈溪市精品课程。
最绝的是课程融合。劳动与科学、艺术与生活、STEAM课程跨学科融合，依托校园劳动基地开展实践教学，让学生综合运用知识解决问题的能力不断提升。在这里，学习不再局限于课本和教室，而是延伸到田间地头、工坊车间，让孩子们在真实情境中体验知识的价值。那种成就感，比考满分还过瘾。
家校社协同
为农村孩子织就成长支持网
农村生源家庭教育的薄弱，是许多农村学校面临的共同难题。杭州湾初中的做法是：搭建家校社一体化育人平台，凝聚育人合力。
家校精准共育方面，学校通过家长会、亲子活动、家长学校、之江汇APP推送资源等方式，引导家长树立科学育人观念。邀请家长走进校园、参与活动，亲眼见证孩子的成长变化。学校已获评慈溪市示范家长学校、宁波市数字家长学校。
社区资源整合方面，学校联合派出所、医院、农场、企业等建立实践基地，开展法治、急救、劳动、职业体验等活动，拓展学生成长空间。同时邀请优秀校友开展“校友讲堂”，以榜样力量激励在校学子。
尤为值得一提的是，针对农村生源多元化的特点，学校结合语文学科中的“乡情”教育，举办热爱家乡主题征文比赛；持续改善食堂伙食，实行错时放学、轮流用餐，确保孩子吃上热饭热菜，同时适当增加辣味菜肴，让外省籍孩子多一份选择。
信心教育
让每一个孩子都闪闪发光
杭州湾初中的学生很多来自外来务工家庭，父母忙于生计，家庭教育相对薄弱。这些孩子身上最缺的，往往不是知识，而是自信的“养分”。
学校敏锐地捕捉到这一痛点，探索出“阶梯式目标、多元激励、榜样引领”的信心教育路径。
课堂上，鼓励的话语常能点亮孩子的眼睛。沈国华老师班上有个男生，成绩平平，唯独爱写长篇小说。沈老师非但没有批评他“不务正业”，反而天天喊他“大作家”。两年后，这名男生的语文从不合格跃至优秀，人也变得阳光自信。
这样的故事，在杭中并非个例。学校用实践印证：当孩子被看见、被肯定、被相信时，他们真的会发光。
学校还设立了进步之星、劳动能手、艺术之星等多元奖项，不为形式，只为让每个孩子都能找到属于自己的高光时刻。
近年来，杭州湾初中的教学质量稳步提升。发展性评价数据显示，学校综合参数稳中有进，部分年级跻身全市前列。在艺术素养上，学生在我市中小学生经典诵读、歌咏、课堂乐器等比赛中屡获大奖。
而比成绩更让老师们欣慰的，是孩子们身上的变化：校园劳动抢着干，社区志愿服务踊跃报，见人落落大方、眼里有光。一位家长感慨地说：“以前孩子回家总耷拉着脑袋，现在每天回来叽叽喳喳说学校的事，眼睛里都带着笑。”
教育是一场温暖的坚守，更是一场诗意的远行。作为我市唯一的偏远农村初中，学校克服“先天”不利条件，用一次次探索、一点点改变，证明一个朴素的道理：每一个孩子都能成长为有素养、有自信、有担当的时代新人。未来，学校还将继续坚守初心，让信心教育的光芒，照亮更多农村孩子的成长之路。