■全媒体记者 陆铭铭
通讯员 郑筱逸
党的二十大擘画了2035年建成教育强国的宏伟蓝图，并将“坚持高中阶段学校多样化发展”“推进职普融通、产教融合、科教融汇”作为战略重点，为新时代教育改革指明方向。在这场深化职教改革的浪潮中，慈溪职业高级中学（以下简称“慈溪职高”）通过打破教育壁垒、畅通资源渠道、强化教育内涵，积极探索综合高中办学道路，为学生搭建“多次选择、多元成才、多样出彩”的成长立交桥，将国家层面的职普融通政策蓝图，转化为学校生动实践、惠及学子的教育新生态。
慈溪职高创建于1986年，历经城镇职高、慈溪中专等历史沿革，同时挂宁波市立信会计学校、慈溪市护理学校牌，为首批国家级重点职业学校。学校依托雄厚师资，秉承良好的校风、教风、学风，历年高考成绩斐然，特别是本科上线人数稳居慈溪同类学校首位。毕业生先后考入中国计量大学、浙江师范大学、浙江理工大学、浙江海洋大学、杭州医学院等知名高校，办学成果赢得社会各界的广泛赞誉和高度认可。然而，慈溪职高并未止步于传统的升学优势，而是敏锐地捕捉到时代对复合型人才的需求，开启综合高中的创新探索。
打破赛道壁垒：
构建“动态立交桥”
激活学生潜能
慈溪职高坚持以学生发展为本，面对学生禀赋各异、兴趣多元、潜力待激发的现实，聚焦服务学生多次选择、多元成才，构建更加灵活、开放、包容的成长体系。
动态分流，打破“一选定终身”。学校推出了“动态分流”机制。新生入学并非直接进入专业轨道，而是进入为期一年的“通识教育+专业体验”阶段。这一年，学生接受语文、数学、英语等核心文化课程的夯实教育，确保基础知识的广度和深度。与此同时，学校精心设计并开放机电技术、信息技术、财会、国际贸易、工艺美术专业、药学、护理等多个优势专业的体验课程模块，由资深专业教师带领学生进行项目式、情境化的初步探索。同时学校将职业体验和生涯规划课程纳入必修体系，贯穿完整的高中三年。最为关键的是，学生在高二结束前，拥有多次申请转换学籍的权利，可以依据兴趣、特长及学业成绩表现，自主选择职普方向。这种灵活机制，改变“一考定赛道”的传统模式，真正将“选择权”交还给学生，有效规避了因一次中考失利带来的路径固化风险。
精准育人，重构“基础+特色”课程体系。在综合高中办学模式下，构建“强基础、显特色、提素养”的课程结构。一方面，强基固本：聘请普通高中优秀教师参与教学，采用与优质普高同步的教学标准和评价体系，建立严格的教学质量监控体系，确保学生文化基础打得牢、跟得上、有后劲；另一方面，特色引领：学校紧密对接区域产业转型升级需求（尤其是慈溪发达的智能家电、高端装备制造、现代服务业等），开发了工业机器人编程与应用、智能产品设计与3D打印、跨境电商运营实战、新媒体营销与内容创作、护理急救技能与人文关怀等前沿职业选修课程，让学生在学习文化知识的同时获得专业发展的精准培养。同时，加强素养渗透：将职业素养教育融入日常，通过企业导师进课堂、职业规划讲座、职场模拟与技能竞赛等活动，培养学生的职业意识和综合化能力。“我们的目标很明确，不仅要让学生能在高考赛道跑出好成绩，更要让他们在未来的职场马拉松中，凭借扎实的文化底蕴、精湛的专业技能和优秀的职业素养，成为能持续跑、长期跑的‘新质人才’。”校长戎建挺强调。
畅通资源渠道：
汇聚多元“新动能”
赋能学生成长
实现职普融通的关键在于教育资源的高效整合与共享。慈溪职高充分发挥自身办学优势，积极构建多元合作平台，整合政府、企业、高校等多方优质资源，并对校内资源进行系统性优化配置，为学生的成长成才提供坚实的资源支撑与发展保障。
校际联动：架设升学“直通桥”。学校积极“走出去”，与三山中学建立了常态化教师交流与联合教研机制。定期组织教师开展联合教研活动，共同探讨普职融通背景下文化课教学的有效方法以及学生核心素养的培养路径。三山中学的名师定期到慈溪职高开设示范课和专题讲座，慈溪职高的专业教师也走进普高课堂，为学生带去前沿的产业认知和职业启蒙。积极加入浙江省新型综合高中联盟，共建共享教学资源，共同探讨综合高中课程体系建设、教学模式改革和师资队伍建设等方面的创新实践。
独立区域：打造综高“成长营”。积极打造区域独立设置、功能集成融合、管理自主高效的“成长营”，以立体化资源配置为学生成长保驾护航。在区域设置上，独立划分“综合高中”专属学习场域，教学、实验、生活互不干扰又协同联动，确保综合高中学生沉浸式成长；功能集成方面，将基础文化教学区、标准化实验室、通用技能工作坊等多元模块有机整合，实现文化知识与专业技能培养的无缝衔接；管理模式上，采用独立运营机制，赋予“成长营”灵活调配师资、课程与设备的自主权，通过动态调整资源配置，高效响应学生个性化发展需求。各环节相辅相成，构建起全方位、多层次的育人体系，为学生成长成才提供坚实保障。
强化教育内涵：培育“繁花盛开”生态，锻造时代复合英才。学校始终坚守立德树人根本任务，以培育“文化基础扎实、专业技能精湛、职业素养优良”的复合型人才为目标，通过强化教师队伍专业化建设，构建文化育人全生态体系，持续推动教育教学质量向纵深发展，为学生全面发展与终身成长筑牢根基。
内培外引，打造“理实双优”教师队伍。为适应综合高中办学对师资队伍提出的更高要求，学校大力实施“内培外引”战略。启动“雏雁、领雁、雁阵”工程，推进教师“四能”建设；引进优秀文化课教师和高素质专业人才。经过持续建设，一支“理实双优”的综合高中师资队伍已然成型：其中高级职称占比60%以上。教科研氛围浓厚，在教学实践中形成了一套规范、系统、科学的教学体系，语文、数学、英语等文化课及各专业的教学成果在省市级评比中屡获大奖。
点面结合，深耕滋养心灵的文化沃土。学校精心策划“读书节”“创新节”“益动慈职”一系列特色品牌活动，形成强大的“点”状吸引力。每年春天，“紫藤花开”读书节上书香四溢，慈职讲坛座无虚席，学生们捧着笔记本认真记录；“创新节”上，3D打印作品、杨梅采摘器、智控路灯等点燃了学生的创新火花和实践热情。与璀璨的品牌活动相辉映的，是弥漫在校园每个角落、融入师生日常的“面”上的文化浸润：教学楼走廊变身艺术长廊，展示学生的书画作品；紫藤书屋里展示着非遗剪纸作品，操场上社团成员们排练着即将在“校园课本剧比赛”中上演的原创戏剧；“草地音乐会”上，舞蹈社、音乐社等十几个学生社团各展风采。当学生亲手制作的越窑青瓷毕业作品在新华书店专题展出，引来市民驻足赞叹；校外专业服务实践基地中，家长与孩子共同完成的中药手工香囊装点了社区服务中心，温暖了邻里。知识在这里被赋予温度，艺术在这里生根发芽，创新的种子在这片充满生机与关怀的沃土上悄然萌发、茁壮成长，最终构筑起一个百花齐放、生机盎然、“繁花盛开”的校园文化生态圈。
从打破壁垒到畅通渠道，从强化内涵到结出硕果，慈溪职高在综合高中办学模式的探索，不仅是对职业教育改革的积极回应，更是对教育公平和人才培养多元化的有力诠释。在职业教育高质量发展的新征程上，慈溪职高正以昂扬的姿态，奋力书写着属于自己的精彩篇章，为建设教育强国、培育担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。