■全媒体记者 陆铭铭
通讯员 华孟珍
保德实验学校创建于2011年，是全市第一所公办九年一贯制学校。学校地处美丽的坎墩街道三塘江之滨、未来的高铁新城核心区域，周边坐落着慈溪市大学生农创园、坎墩街道工业园区等地标，具有得天独厚的地理优势和教学资源，校园环境优美、雅静怡人，现有小学部34班，初中部16班，学生2024人，教职员工163人。
近年来，保德实验学校以“与孩子共成长”为办学理念，以“让学校成为适合师生自主成长的乐园”为办学目标，努力培养爱国有责、健身有力、尚美有品、勤劳有习的自主成长好少年。
生活即教育，行为即课程。近年来，学校一直把劳动教育作为素质教育的重要抓手，充分利用校园周边地域资源，以基地建设为依托，课程融合为载体，联动校内外资源开发与拓展，全覆盖提升师生素养，共享绿色学习、工作和生活空间，着力打造劳动教育特色品牌。
多元赋力：
春华秋实园基地化
保德校园里有一片约400平方米充满生机与活力的劳动实践基地，而在此之前这里是一半荒地一半自由生长的树林。自2017年起，随着社团课程的开启，这片土地被社团老师和学生们发现并自主开发种植，命名为农夫果园。直至2021年，学校重新开拓整体规划劳动种植基地，并向全体师生征集、投票产生孩子们最喜欢的“春华秋实园”作为基地名称。
春华秋实园西区是各班的责任承包田，三到九年级每班都拥有一块小田地，各班都会定期组织劳动。中区是学校劳动社团基地，由专职教师带领，开展系统的劳动实践活动，孩子们学习各种农业知识，掌握种植技术，尝试一些如无土栽培等创新农业项目。东区的开心果园果树茂盛，环境优美，这里的休闲椅、各种小摆件都是由初中部学生利用劳动课时间自主组装、布置装饰而成。
孩子们还亲自绘制平面图，设计各班班牌，育苗种植花卉、美化花坛；他们记自然笔记，开展劳动种植与节气的探究，进行大棚种植与露天种植的比较研究，开展“有温度的番薯”等学科融合学习……学生们在这里劳动、观察、发现、探究，他们不仅是这片土地的使用者，更是管理者与创造者。
多维赋能：
跨学科融合项目化
劳动教育的目标已不再局限于传统的生产劳动，而是通过参与特定的劳动实践，将劳动教育融入德、智、体、美四育之中，充分体现“五育融合”的育人理念。学校根据“成长”课程体系设置，通过开辟不同年级的学科项目行动网，构建联动融合课堂，为学生搭建了一个探究自然、动手实践的体验平台，赋予劳动教育新的内涵与生命力。
田园科学种植。学校将劳动教育与科学课程有机结合，设计“田园科学种植”课程，开展蔬果花卉种植、园艺设计栽培等课程，学生通过亲身参与种植活动，深入了解植物的生长过程、光合作用等科学知识，同时还进行科学实验，如土壤分析、植物生长记录等，很好地培养了他们的科学探究能力和动手实践能力。
田园艺术实践。学校将劳动教育与艺术课程相融合，构建“田园劳动艺术”课程。学生通过劳动实践，创作出独特的艺术作品，如用植物手工制作艺术品、用果实进行绘画等。同时，依托宁波市精品课程《纸艺（魅力衍纸系列）》，开设 “编织”“剪纸”“陶艺”等手工课程，培养孩子的动手操作能力，激发他们对劳动的热爱和创造力。
校园劳动服务。学校学生成长中心遵循“人人有事做，事事有人做”的原则，每周开展“认领校园包干区”的微志愿服务项目，引导学生“学会善待，勇于承担”。分时间段的校园服务劳动，不仅增强了学生们的责任意识，还培养了他们自主管理的能力，这种体验式德育使综合评价体系进一步完善，激励着学生争做校园小主人。
校园动力日记。学校将劳动教育与语文课程相结合，开设“田园劳动日记”“我服务我快乐”“自然笔记”等写作课程。在持续的劳动实践中，学生将从中获得的真实体验倾注于笔尖形成校园动力日记，真正做到理论联系实际，让他们对劳动的价值有了更加深刻的理解和体验。
多重赋圈：
校家社联动生活化
劳动教育的特色建设不仅局限于校园内部，还积极拓展校外资源，形成了校内外联动的劳动教育模式，为学生提供了更加丰富的劳动实践机会。
农创园增机遇。凭借优异的地理优势，学校与慈溪市现代大学生农业示范园的多家农场签订合作协议，将其纳入劳动实践基地。这些基地不仅为学生提供了劳动实践资源，还聘请懂种植、会种植的“新农民专家老师”提供专业指导，帮助学生在校内外学习种植技术、体验劳动乐趣，增强他们的实践能力。
社区联动增服务。学校与周边社区建立了紧密的合作关系，组织学生参与社区劳动服务，如少先队、共青团组织孩子们到敬老院、福利院担任小护工，为孤寡老人捶背、洗脚；走进社区当保洁员，指导垃圾分类等。学生从学校的“小课堂”融入缤纷的社会“大课堂”之中，实现了学校教育与社会教育、书本知识和生活技能的有机结合，有效推进了学生综合素养的提升。
家庭参与增温情。学校积极推动家庭亲子劳动，形成了家校联动的劳动教育模式。结合妇女节、中秋节、重阳节等传统节日，开展“我为妈妈做件事”“一日小当家”“我爱我家”等家庭服务。学生在家承担做饭、打扫卫生、洗衣服等家务劳动，为长辈送祝福、帮家人做事，不仅体验了家庭劳动的辛苦，还感受到传统节日的文化氛围，增强了家庭责任意识和自理能力。
此外，学校定期组织“亲子种植”活动，邀请家长和孩子在家中或是学校的“春华秋实园”共同参与种植项目，感受亲子体验劳动的乐趣，既增进了亲子关系，又培养了学生的劳动意识与技能。
未来，学校将继续以劳动教育为支点，深化课程改革、拓展实践场域、创新评价机制，推动“五育”融合，让劳动教育更具时代性、创新性、主动性，与立德、增智、强体、育美紧密结合，探索实践新型劳动教育融合模式，让学生在更广阔的天地中感悟劳动价值，成长为“脚下有根、眼中有光、心中有梦”的新时代少年。