三北初级中学是一所规模不大、办学质量优良的乡镇初中，创建于1994年，由创建于1968年的田央中学和甸山中学合并而成。学校占地面积30余亩，现有15个班级、678名学生；师资力量精干，共有44位在编教师，本科及以上学历43人；高级教师13人，一级教师21人；慈溪市级以上教坛新秀13人，市级以上骨干教师8人，宁波市骨干教师1人。
学校以“优质教育、幸福师生、活力校园”为办学目标，以“以人为本，全面发展”为办学理念，致力于打造一所教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势显著的农村学校。在新时代教育背景下，学校坚持五育并举，回归育人本真，以改革创新为动力，深入挖掘体育、艺术、劳动的育人作用，积极探索发展特色项目的多种路径，努力推动学校从“一校一品”发展为“一校多品”，为学生全面而有个性地发展提质赋能。
深耕女篮项目，以体育人促进学生健康成长
学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。三北初级中学始终把体育工作摆在重要位置，立足“学生女篮”特色自主发展项目，以点带面，切实开展学生体艺“2+1”项目，促进学生身心健康成长。
“学生女篮”特色自主发展项目是学校的一张体育名片，由两代体育教师、十多届三北学子历经19年接力炼就而成。2005年，学校在无专业指导团队、无专门经费支持的情况下组建了女子篮球队。凭着对篮球的一腔热情，体育老师摸着石头过河，带着一届届学生刻苦训练、奋勇拼搏，在十八届慈溪市中学生篮球联赛中累计获得2次冠军、4次亚军、7次季军的好成绩。
经过多年发展，三北女篮精神已成为学校校园文化图腾，近年来一直推动着女篮项目追求创新、追求卓越。学校基于校女篮队伍的长足发展需要，每年面向新生进行选拔，招募具有篮球队、篮球训练基础的优秀学生入队，目前各年段都有六七名篮球队员。除了加强梯队建设，学校还为女篮队员制订了科学的专项训练计划，利用大课间、双休日等时间进行训练，增强球队配合默契度，提高学生的控制球与运球能力；十多年间坚持利用女篮QQ群，增进新老队员间的沟通交流，老队员们分享训练回忆、鼓励现役队员。近几年，学校还选派教练员前往浙江大学、浙师大培训，学习球队运作经验，并不定期组织队员外出拉练，与其他初中进行友谊赛，开发《快乐篮球》校本课程，面向全校学生推广篮球运动。
学校女篮项目自开设以来，创新不断、喜讯频传，不仅校队在市级比赛中屡获佳绩，而且学校从2012年起连续11年获评慈溪市学校体育业余训练点（篮球）。在该项目的带动下，学校在其他体育项目比赛中也摘得了不少奖牌，例如2022届学生赵丹丹在第58届慈溪市运会中一举摘得初中组女子铁饼、标枪双冠军，还连续3年获评优秀运动员。
探索艺术教育，潜移默化涵养美好心灵
艺术是离人类心灵最近的一项文化活动，能为学生的成长过程提供最丰富的体验。作为慈溪市艺术特色学校，近年来，学校汇聚校内外资源，不断探索艺术教育的内涵，寻找最有效的艺术教育形式，培养和提高学生的审美情趣、艺术修养和人文底蕴，让师生们可以共同欣赏并享受美好生活。
举全校之力，加强学校艺术教育的管理。学校构建了职责明确、执行高效的艺术工作管理网络，将艺术教育的要求与内容列入每学年的学校工作计划。为加强管理、落实工作，教务处还定期检查艺术教育相关课程的实施方案和教师教学文章等；德育处团委每学期要求特色社团提交工作计划和小结，并且通过升旗仪式、广播台、校园橱窗等多途径展示艺术教育成果。
聚集体智慧，提升学校艺术教育水平。学校不仅拥有一群热爱艺术教学、工作能力强、个体素质高的教师，而且借助校友资源，成立艺术指导团，为学校艺术教育工作指引方向。依托这支艺术教育队伍，积极开设艺术基础课程，通过每周一节艺术课，切实落实艺术通识教育，艺术课程覆盖面达100%。教学中，各艺术课程还会根据不同年级学生的特点设计教学内容与方式，例如，为引导初二学生学会综合运用不同类别、层面的知识，美术课程会着重增加学生多角度的体验和尝试。
创多种途径，搭建学生艺术活动的舞台。学校通过多渠道、多样化的途径，鼓励学生勇敢地展示自己的才华、表达对艺术的感悟。学校每年开展为期一个月的艺术节，通过“唱红歌”“元旦文艺汇演”等文艺表演和综合活动，为学生提供艺术实践和表演的舞台。除了艺术节，艺术社团和兴趣小组也是校园里一道亮丽的风景线。学校连续多年开设弘儒画社、文学社、合唱团等，每周固定1课时的教学安排，吸引了一大批热爱艺术的三北学子参与。另外，还不定期邀请专家进校园、组织师生出校园，以学生喜闻乐见的方式，让学生近距离感受艺术的魅力。
建评价机制，促进艺术教育多元发展。为提升艺术教育开展的实效，学校还将艺术课程开展情况纳入教师评价，每年结合课堂教学评价、课堂成效与带教社团成果，对艺术教师进行年终评定。对于在艺术教学、社团带教中取得突出成绩的老师，给予一定的政策支持与奖励，该措施促使艺术教师不断创新教育方式，学生们踊跃参与各类艺术比赛、展现艺术风采。
播种劳动种子，多措并举开展广泛实践
近年来，学校牢牢抓住劳动教育示范学校创建的契机，从基地建设、课程开设等方面入手，推动建立以学校为主导、家庭为基础、社会为依托的劳动教育协同共育实施机制，努力打造具有三中特点的劳动教育新模式。
营建劳动教育实践场所。为满足各年段学生多样化的劳动实践需求，学校充分利用校内资源，开辟了试验田、烧烤烹饪园地、烘焙教室等3处劳动教育实践基地。在农技辅导员的指导下，初一学生分包校内试验田的耕作，在劳动课时间进行除草、浇水、除虫等日常管理。除了学习劳动技能，每逢农场大丰收，学校会组织学生在烧烤烹饪园地体验洗、切、烧、烹饪的乐趣，感受劳动后有所收获的满足感。在烘焙教室开展的各类美食制作活动也备受学生欢迎，学生品味传统美食、学习各地美食文化。该烘焙教室还于2020年获评慈溪市创意烘焙生活实验室。
构建劳动教育课程体系。为使学生养成良好的劳动习惯，学校根据学生的年龄特点，设立劳动教育必修课程、选修课程、实践课程。同时，挖掘、梳理和充分发挥各类课程中蕴含的劳动教育元素的功能和作用，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育，各课程相互配合、补充，形成了系统性、综合性、开放性为特征的劳动教育课程体系。
开展系列劳动教育实践活动。学校围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，在校内外开展了丰富多彩的劳动实践活动。校内，通过劳动任务承包制及班级、学校两级监督，使学生人人参与，做好校园、班级的清扫工作及个人卫生管理。节假日，学校制定卫生防疫、清洁厕所、内务整理等8项家务劳动清单，供学生自主选择进行实践。同时还挖掘资源，组织学生开展研学、研究性学习活动、木工制作等社会劳动。
健全劳动教育多元化评价体系。学校根据“德智体美劳全面培养”要求，明确学生劳动实践类型、次数、时间等考核要求，指导学生如实记录劳动教育活动情况。建立劳动素养评价体系，通过学生自评互评、家长评价、教师评价等方式，对学生的劳动态度、劳动时间、劳动成果等进行全面评价，并将评价结果记入综合素质档案，作为学生学年评优评先的重要参考。
未来，学校将立足龙山、依托慈溪，持续推进内涵式发展，提炼深化办学特色，为学生提供优质教育，建设活力校园，使每一位三北学子都能愉快学习、幸福成长，具备坚信念、健身心、会求知、能自立、善合作、有特长、能创新的品质，由此迎接更加广阔的人生舞台。
荣誉榜
浙江省标准化学校
浙江省健康促进学校
浙江省卫生先进单位
宁波市现代化达纲学校
宁波市绿色学校
宁波市数字化校园
宁波市5A级平安校园
宁波市规范化心理辅导室
宁波市卫生先进单位
宁波市数字化家长学校
■全媒体记者 陆铭铭
通讯员 华宏亮
慈溪市第十五届中学生篮球赛上，学校女子篮球队勇夺冠军。