本报讯 寒假里，有一本班级作文集《新月迭梦》成为了明月书院801、802班学生最受欢迎的读物之一。他们之所以对这本作文集爱不释手，不仅在于其中收录的百余篇习作常读常新，值得他们借鉴学习，更在于其凝结了过去一年半以来他们师生对写作的思考与感悟。
《新月迭梦》历时一年半刊印成册，共收录166篇学生习作，总字数达13万余字。据该作文集主编、两个班级的语文教师楼纳宇介绍，该作文集的选稿涵盖了七年级至八年级第一学期学生的习作总和，既有每学期各6个单元的写作训练，也有模拟检测的考场写作、比赛文章等，数量近千篇。从中录取的每一篇习作无一不是精选，经过师生多次打磨，其中在3年内13篇文章斩获浙江省、宁波市、慈溪市各类比赛奖项，7篇刊载在《未来作家》。
翻看《新月迭梦》，其中细分有友情、小人物、成长、烦恼等14个板块，涉及写景散文、科幻写作、传记等多种文体类型。写作作为语文学科中的一个模块，两个班级的师生又是如何利用有限时间打磨出文体多样的作品的呢？楼老师紧扣语文教学要求，基于近三年中考、期末作文题等开发写作内容，以月为周期引导学生进行写作、修改。按照一周一稿、一月成文的规律，学生主要利用周末时间写作、修改作文，在校时聆听老师个性化、针对性的习作辅导，听取同学的点评与修改建议。通过一次次的交流、提炼，最终定稿的习作无论是观点立意还是人物塑造、文章框架等都有了质的提升。“我认为与其宽松地写十篇，不如认真地写好一篇，以一文重构学生的写作习惯，将教学目标逐步分解，使学生在亲身实践中最终将理论学习内化为写作心得。和我期待的一样，蜕变就在他们的每一次下笔、打磨中悄然进行着。”
《新月迭梦》并不是楼老师的第一本学生作文集，她还曾指导901班学生在七年级时编制了《新月初梦Ⅰ》《新月初梦Ⅱ》。“最初不过是想引导学生尽可能保管好初中阶段的作文，后来随着大量学生习作汇集，便萌生了编订作文集的想法，如今看来可以说是量变引起了质变。”对比两届学生的作文集，两期《新月初梦》仅半年时间筹备，内容相对单一，因班级人数少而选录了全班同学的作文。而《新月迭梦》除了延长筹备时间，更加注重师生间思维的碰撞，择优选稿，每一篇录用习作在定稿后都经过课堂展示、教室布展、同学投票等多种形式的考查，形成了百花齐放之势，可读性更高，指导意义与借鉴作用也更强。
从《新月初梦》到《新月迭梦》，既是对学校“让每一个人发光”理念的一次实践，也是学校语文组习作教学改革的一次创新。作为指导教师，楼老师在“诗艺校园”里见证了每位学生的成长，以生为本的课堂教学让学生自信地上台分享习作的感悟，因人而异的过程性评价激发不同层次学生的写作兴趣……授人以鱼不如授人以渔，楼老师也希望通过这一年半的坚持能令学生们有更足的底气去书写每一篇习作，“九年级学生告诉我，时至今日他们还会不时翻阅手头的作文集，希望八年级的同学们日后即使写作时间减少，也能时时感受到过去打磨佳作的印记，创作出更多的精品佳作。”
■全媒体记者 陆铭铭