本报讯 近日，浙江省教育厅办公室公布了《基础教育课程教学改革深化行动方案》典型案例名单，经自主申报、基层推荐、专家组评审等程序，共确定典型案例64个、培育案例36个。文锦书院为我市唯一入选学校，其《“私人定制”假日课程：创家校社德育联动》案例被确定为转化落地规划行动培育案例。
学校德育活动是促进学生品德发展，实现德育目标的重要途径。为培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，文锦书院积极探索家校社联动的个性化特色课程，通过挖掘周边物力、人力资源，构建起三位一体的教育网络，形成“私人定制”假日实践菜单，并结合评价机制和志愿服务，形成良好的德育环境，打造了具有借鉴意义的实践模式。
整合家校社德育课程资源，设计“私人定制”的假日菜单。在假日实践活动开发中，学校联动家长、科技馆、大剧院、文联“壹号艺术区”、故事里的农场等，充分挖掘家校社课程资源，构建了“私人定制”假日菜单，并以“研假日”“创假日”“艺假日”“行假日”“匠假日”“农假日”“享假日”等七大体系搭建了螺旋上升的“假日实践活动”自选模式，如在“匠假日”，匠心小组走近青瓷与木桶匠、油漆匠等，欣赏体悟鲜活的优秀传统文化。
实施螺旋上升的实践序列，靶向“多元发展”的核心素养。学校根据学生生活经验与认知能力，围绕七大系列主题，为一至六年级学生定制了每月一次的假日实践活动菜单内容。假日实践活动开展遵循“学生主体践行、家庭主场落实、学校主导引领”的原则，学生自主选择实践项目、实践时间与实践伙伴，在规划、实施、调整中不断完善阶段性活动计划和发展规划，期间家长、学校参与引导，帮助学生逐渐认识自我、树立理想，形成自觉意识、自主精神、自律品质。
构建三位一体的评价机制，形成“知行合一”的德育环境。为保障假日实践活动的有效开展，学校形成了“家校”“家社”“校社”三位一体的协同育人联动机制，对学生以小视频、照片、周记、绘画等方式呈现的活动成果进行多元化评价。评价以教师、儿童、家长、实践中心为主体，采用自评、互评、他评的形式，并将评价结果记入学生成长档案。另外还会对活动扎实开展、活动成果详实的假日活动小组颁发“锦绣卡”，评选“假日实践之星”。
开展微笑小锦的志愿服务，打造“多维联动”的实践模式。学校还成立“微笑小锦——行走的公益”义工队、钱海军志愿服务队文锦支队，联合市妇联、团市委、钱海军志愿服务队等公益组织，开展“多维联动”的志愿服务活动，进一步提升学生参与社会、服务社会的能力。
“私人定制”假日实践菜单是学校根据“家校社”三位一体假日实践资源开出的个性化实践菜单，近年来不仅因实践内容丰富、接地气、自由度大等特点而深受学生、家长欢迎，而且聚焦学生核心素养的培养，特别是增进了学生对家乡传统文化、非物质文化的认识，多项活动获媒体关注报道。
■全媒体记者 陆铭铭
通讯员 黄慧玲 励娜